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称赞优秀说课稿推荐

来源ruiwen  [  教育资讯?#34892;?/a>   ]  责编杨丽  |  侵权/违法举报

称赞

东城区花园小学 钱婉莲

各位领导各位老师

下午好

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册称赞下面我 从教材教法与学法教学过程以及教学板书这几个方面进行说课

一教材分析

首先说说教材称赞这课是一篇新教材是一个有趣的童话故事小刺猬和小獾相处得多么融洽多么富有人情味儿看来只要是发自内的称赞即使是平淡如水的一句话?#19981;?#20135;生意想不到的效果在平时的生活工作中我们都希望受到别?#35828;?#31216;赞得到别?#35828;?#32943;定我们经常也有这样的感觉加班加点地拼命工作能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞也就满足了

老师对学生何尝不是这样呢老师在学生的心目中是何等神圣啊当学生获得成功或者取得进步的时候不要说称赞就是一个笑容一个眼神一次亲切的抚摸也许都能让学生的心中?#31185;?#19968;阵暖流留下一段美好的回忆根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的?#23548;ʣ?#25105;们确定了本课的教学目标

二学习目标

知识目标

认识10个生字词

正确流利有感情地朗读课文

能力目标

通过朗读了解课文内容体会相互称赞带来的快乐

?#22330;?#24773;?#24515;?#26631;

教育学生要学着发现别人身上的优点

三教学重点难点

重点 能正确流利有感情地朗读课文读懂课文

难点知道小刺猬是怎样发现小獾的优点从而学习发现别人身上的优点

四教法与学法

在这堂课中我们采用了创设情境法情感朗读理解法直观教学的方法引导学生自学讨论交流为学生营造一个民主生动活泼的学习环?#24120;?#24418;成学生质疑问难自主合作学习的局面

五教学流程

在本课的教学中我们采用了自主学习合作探究的教学方式让学生积极参与激发他们的潜能营造良好的课堂气氛力求达到本课的教学目标主要从四个方面进行教学

一创设情境谈话导入

好奇是小学生的天性抓住学生的好奇?#27169;?#20174;而来激发学生的学习兴趣一开始我们根据儿童的特点让学生认识刺猬小獾?#20445;?#26377;机地把学生带进?#21442;?#20048;见的生活中看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用这样导入符合低年级儿童的特点激发学生的学习兴趣

二游戏激趣巩固识字

学生是学习和发展的主体我们根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神因此课上通过了摘?#36824;?#24320;火车等游戏来激发学生的兴趣巩固了生字词让学生参与教学活动课堂气氛?#19981;?#36291;起来

三读文理解感悟道理

语文新大纲指出要让学生充分地读在读中整体感知在读中有所感悟在读中受到情感熏陶本课教学安排了充分的读通过自读范读齐读分角色读从整体上体会课文的情感抓住重点语句进行品读具体感受课文中的真情如小獾的板?#39318;?#24471;很粗糙小刺猬为什么还要称赞他呢对这个问题我们抓住几个句子进行感悟板?#39318;?#24471;很粗糙但是看得出他做得很认真?#20445;?#36825;句话肯定别?#35828;?#35748;真态度你真能干小板?#39318;?#24471;一个比一个好?#20445;?#36825;句肯定别?#35828;?#28857;滴进步再如称赞别人有什么意想不到的效果呢对这个问题我们抓住下面的句子进行感悟在我有点儿泄气的时候是你称赞了我让我有了自信这句话培植了自信小刺猬和小獾的对话彬彬有礼富有真情我们抓住角色对话为训?#20998;?#28857;取用了分角色读表演读切身体会作者的真情实感用内心的情感朗读课文提高学生的口语交际和表演能力达到了品读感悟的台阶使学生受到美好情感的熏陶

?#27169;?#25299;展文本延伸课堂

通过质疑引导学生知识延伸让学生想想假如小刺猬一开始不是称赞小獾而是取笑他的板?#39318;?#24471;很粗糙会有什么样的结果这个质疑能又一次激发学生的思惟培养学生的语感能力

六板书设计

这堂课的板书做到图文结?#24076;?#24418;象直观条理清晰便于学生理解起到深化主题回顾?#34892;?#30340;作用

本文来源http://www.uvof.tw/wrrview/shuokegao/1463977.html

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