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2018最新观潮课件

来源ruiwen  [  教育资讯中心   ]  责编张华  |  侵权/违法举报

  观潮课件

  周 密

  一、目标与要求

  1了解钱塘江潮雄伟壮观的景象。

  2了解水军演习的动人情景及吴中健儿高超的弄潮技术。

  3体会文中自然美与人文美相融合的特点。

  4学习文中精彩生动的语言描写。

  二、教与导设计

  1、学法指导

  这篇文章的语言描写既简洁又生动学习时要体会这一特点。文章?#26377;痢?#22768;等不同角度由远及近描摹钱搪江潮的壮观非常形象?#26082;P?#34920;现了其雄豪的气势。接着对水军操练及吴中健儿的描写更令读者如身临其境。在阅读本文时要求在疏通字句的基础上领会这些内容及特点。

  2、重点与难点

  1文章的脉络。

  第一段从视觉与听觉两方面描写钱塘江 潮的雷霆之势。

  第二段写教阅水军的奔腾分合之势。

  第三段描写吴中健儿迷人的弄潮身姿。

  第四段描写观潮者之多。

  3本文的语言特色。本文语言之所以生动而形象主要在于一。能?#26082;?#22320;运用动词如^披发文身 ̄中的^披 文?#20445;?净先鼓勇 ̄中的^争、鼓?等。二、文中善用比喻张等修辞方法。如^玉城雪岭际天而来中^玉城雪岭 ̄是比喻^际天?则是夸张^大声如雷霆 ̄用了比喻^吞天沃日?则用夸张使读者对钱塘江潮的气势如同?#20934;?#24863;受很深。

  4正面描写与侧面描写相结合。

  课文前三段分别描写了钱塘江潮的气势。

  操练水军的情况及吴中健儿的突出表现这些?#38469;?#27491;面直?#29992;?#20889;。最后一段则是从侧面描写观潮的人越多越是说明钱塘江潮气势的壮观越是说明水军操练及吴中健儿的本领高强人人都想一睹为快。这样侧面描写与正面描写相结合

  对正面描写起了衬托的作用使文章中心更突出更具有表现力。

  三、课时安排2课时

  ?#25721;?#38382;题与方法

  1从^既望 ̄着古人对某些日子的特殊称?#20581;?/p>

  ^望 ̄是古人对阴历十五这一天的称谓^既 ̄是已经过去的意思^既望 ̄是指过了阴历十五因此是十六这一天。类似的称谓还有^晦?#20445;?#25351;阴历每月的末一天、^朔?#20445;?#38452;历每月的第一天地

  2如何理解?海涌银为郭江横玉系腰?#20445;?/p>

  这是宋朝杨万里的诗句原题是ゞ浙江观潮〃意?#38469;?#28023;水涌起来成为银子堆砌的城郭浙江横看潮水给它系上一条白玉的腰带。

  周密在直?#29992;?#20889;潮水之后引用杨万里的诗句进一步描摹了钱塘江潮的波澜壮阔的气势。

  3为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮

  作者在描写了浙江潮的雄伟壮观的景象之后又花大量的笔墨来写水军演习的动人情景和吴中健儿高超的弄潮技术使得两者相得益彰。人借水势水借人势人助水势水助人势。

  这样的描写使雄伟之上更添雄伟壮观之上更添壮观使自然美与人文美相互融合相互映?#27169;?#32473;读者极其美妙的感受在身临其境中受到美的熏陶。

  4^虽席地不容困也 ̄中的^虽 ̄与现代汉语中的^虽 ̄有何不同

  现代汉语中的^虽 ̄一般作^虽然 ̄解而这句^虽席地不容闲也 ̄中的^虽 ̄应解为^即使 ̄。

  古代汉语中的^虽 ̄一般情况下都解为^即使 ̄。

  五、学与练设计

  1、认读

  给加点的字注音。

  1艨艟┌数百 2倏┌尔黄烟四起 3溯┌迎而上 4而僦┌赁看幕

  根据拼音写汉字。

  1如lu3平地 2吴儿善qiu2者数百 3出没于jing1 波万ren4 中

  解释加点的字。

  1既而渐近 既而: 2吞天沃日 沃: 3人物略不相睹略不: 4披

  发文身: 5方其远出海门 方:

  填空。

  1海银为郭江玉系腰。

  2水爆滷声如漾

  3腾身滷而旗尾略不___

  2整体探究

  (1)本文作者采用分镜头摄影的笔法分别写了涨潮、水?#20581;?#24324;潮、观潮的盛况。?#30784;?#33258;然美 ̄^人情美 ̄的板块将文章分为两部分第1段自然美第2゛4段人情美。从正面描写和侧面烘托的角度可将文章分为两层第1゛3?#25569;?#38754;描写第4段侧面烘?#23567;?/p>

  (2)第4段在文中的作用是以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美。

  3背读。

  文章描写细腻而精美自选一节记背。(解说认读是阅读文言文的基础和前提要求是读准字音读懂词义读通句子研读是阅读的重点重在把握全文整体?#24418;}?#23427;体现了语言的训练和技能的习得赏读是阅读的难点其操作应本着大处着眼小处着手细腻而不?#21191;?#30340;原则它体现了情感的熏陶和语感的培养背读就是语言的积累。)

  3赏读。

  (1)方其远出海门仅如银线既而渐近则玉城雪岭际天而来大声如雷霆震撼激射吞天沃日,势极雄豪。

  写涨潮由远而近顺势而下挽狂?#25509;?#31508;端。用比喻和夸张的手法写尽了大海的威仪?#25512;?#27966;。对潮水?#26377;痢?#33394;、声、势四个角度进行描绘如此仅如银线 ̄写其形察玉城雪岭 ̄状其色察大声如雷霆 ̄描其声察际天而来 ̄^震撼激射 ̄^吞天沃日 ̄绘其势。

  (2)艨艟数百分列两岸既而尽奔腾分合五阵之势并有?#20284;?#24324;旗标枪舞刀于水面者如履平地。

  倏尔黄烟四起人物略不相睹水爆轰震声如崩?#20581;?/p>

  写参演船舰之多的句子是_______阵势变化多端的句子是_______写演练技艺之高的句子是_______

  写双方习战之激烈的句子是_______

  写^静 ̄的句子是_______

  写^动 ̄的句子是_______

  六、巩固与掌握

  阅读下文回答问题。

  江干上下十余里间珠翠罗绮溢目车马塞途饮食百物皆倍穹常时而僦赁看幕虽席地不容闲也。

  1解释加点的词语。

  1江干上下十余里间?#28023;?#27743;干: 2珠翠罗绮溢目?#28023;?#28322;目: 3饮食百物皆倍穹常时?#28023;?#20493;穹:

  2本段从哪几个方面描写人多

  3分别写一个与下列短语结构相同的短语。

  l江干上下 2珠翠罗绮 3车马塞途滷滷滷

  4这一段中没有一句话写到潮水是否可以?#22659;?#26412;段

  合作探究

  湖心事看雪 张岱 崇祯五年十二月余住西湖。大雪三日湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣余奴一小舟拥毳衣炉火独往湖心亭看雪。雾淞沆砀天与云与山与水上下一白。湖上影子惟长堤一痕湖心亭一点与余舟一芥舟中人两三粒而已。

  到亭上有两人?#38518;?#23545;坐一童?#30001;?#37202;炉正?#23567;?#35265;余大喜曰此湖中焉得更?#20889;?#20154;?"拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏是金陵人客此。 及下船舟子喃喃曰此莫说相公痴更有痴似相公者。 ̄

  l给下列加点的字注音。

  1余奴(手)┌一小舟 2雪淞沆┌砀┌ 3拥毳┌衣炉火 4有两人?#38518;保┌?#23545;坐 5崇祯┌五年十二月

  2翻译。

  1是日更定矣。

  2湖中焉得更?#20889;?#20154;

  3由^大雪三日湖中人鸟声俱绝?#20445;?#25105;?#24378;?#20197;联想到柳宗元的哪首诗 4这篇文章写于明亡后而作者仍用明朝纪年表现了作者的什么样的思想感情备课人张建国


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