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西师大版小学课件

来源ruiwen  [  教育资讯中心   ]  责编吕秀玲  |  侵权/违法举报

  教学计划对教师们的教学工作来说是一个很重要的准备!下面是有小编为你整理的西师大版小学课件希望能够帮助到你!

  西师大版小学课件

  一、学情分析

  本学期我担任一年级的数学教学工作共有学生50人。由于刚刚跨入小学校门孩?#29992;?#23545;很多事情还没有概念比如进学校不穿拖鞋、不乱丢纸屑等都没有养成习惯。由于年纪小课堂上很难坐住?#19981;对?#35838;堂上?#19981;亜?#20570;小动作等。但通过几天的相处我发现他们对数学有着浓厚兴趣相信经过我们大家地努力孩?#29992;?#32943;定会有很大进步的。

  二、教材分析

  本册教材一共分为七个单元1、10以内数的认识和加减法(一);2、10以内数的认识和加减法(二);3、分一分、认识物体;4、11-20各数的认识;5、20以内的进位加法;6、20以内的?#23435;?#20943;法;7、总复习。

  本册教材是义务教育课程标准实验教科书本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数?#23633;?#35266;察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养让学生对数学产生浓厚的学习兴趣同时鼓励学生用自?#21512;不?#30340;方式去学习自己有用的知识对学生进行有效地思想品德教育初步了解一定的学习方法、思考方式。

  三、教学目标

  1、知识与技能领域

  经历从日常生活中抽象出20以内数的过程认识20以内的数初步了解加法、减法运算的意义会计算20以内的加、减法;

  经历直观认识长方体、正方体、圆柱体、球等简单几何体的过程了解这些常见的几何体;

  2、数学思考领域

  学生能运用生活经验对20以内数的信息做出解释并初步学会用20以内的数描述现实世界中的简单现象;

  学生在对长方体、正方体、圆柱体和球等简单几何体的形状的探索过程?#26657;?#21457;展空间观念;

  初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

  3、解决问题领域

  学生能在教师指导下从日常生活中发现并提出简单的数学问题开始具有一定的问题意识;

  初步了解到同一问题可以有不同的解决办法;

  有与同伴合作解决问题的初?#25945;?#39564;;

  4、情感与态度领域

  对身边与数学有关的某些事物有好奇?#27169;?#33021;够积极主动地参与数学活动;

  能克服在数学活动中遇到的某些困难获得成功的体验有学好数学的信心;

  可以用20以内的数和长方体、正方体、圆柱体、球等几何体描述某些现象感受数学与日常生活的密切联系;

  经历观察、操作、归纳等学习数学的过程感受数学思考过程的合理性;

  能够发现数学活动中的错误并及?#22791;?#27491;。

  四个方面的目标是一个密切联系的有机整体对人的发展具有十分重要的作用;

  四个方面的目标是在丰富多彩的数学活动中实现的(数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习而知识与技能的学习必须以有利于其它目标的实现);学生在^数学思考、解决问题、情感与态度 ̄的发展比单纯在^知识与技能 ̄方面的发展更为重要。

  四、本册教材编写的基本特点

  1.教学素材来源于学生的现?#25285;?#35753;学生在具体的情境中学习数学。

  现实的!!与学生直接相关的发生在学生身边的见到的听到的感受到的;

  学生愿意思考乐于接受;

  引入数学问题(如P7例1、P18例1);

  引导学习思路(如P71第11题);

  激发学习兴趣(如P26例1、P54主题图)。

  2.提供探索空间引?#32423;?#31461;独立思考与合作交流。

  数学知识不宜以定论的形式出现培养儿童的问题意识(如P10例1、P81主题图);

  充分运用学生已有的知识和经验为学生自主探索搭建?#29616;教?如P17第9题);

  体现开放性和多样化让学生充分的动手实践自主探索(如P8例4P36例3);

  把合作交流作为学习行为与学习要求(P16第8题P89第3题)。

  3.内容呈现直观形象课?#27809;?#21160;丰富多彩。

  让学生亲近数学了解数学?#19981;?#25968;学乐于学习数学;卡通、漫画、?#35745;?#34920;格为主文字以对话出现。

  有利于学生^(动作)感知!!表象!!概念(符号) ̄

  课?#27809;?#21160;

  作用提供更多的动手实践?#33268;?#20132;流的机会;

  课?#27809;?#21160;与教学活动、练习活动的联系与区别;

  主要形式操作、游戏等。

  4.实践活动特色鲜明。

  个体与集体结?#24076;?#20998;散与集中结合

  P16第8题、P62第4题认识周围的数、我有一双小巧手。

  贴近儿童生活注意适用性与开放性;

  展现过程有一定的操作性。

  5.体现学法利学利导

  动手实践、自主探索、合作交流是学习学生数学的重要方式;

  数学学习活动应当是一个生动活泼主动和富有个性的过程;

  !!展示知识的发生、发展过程;

  !!展示儿童的思维过程;

  !!允许儿童采用自己认为合适的方法和策略解决问题。

  认真听讲课堂练习、课后作?#31561;?#28982;是重要的学习方式。

  6. 注重数学文化培养数学兴趣

  数学文化是数学学习的重要资源;

  数学文化包括数学简史数学趣闻数学家的故事数学的影响´´

  体会数学对人类社会发展的作用激发学生学习数学的兴趣。

  (本册两个数学文化P58^分类 ̄和P80^阿拉伯数字的由来 ̄)

  五、教学重、难点

  本册的教学重点是20以内的数的认识与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用是学生认数和计算的开始是学习较大数的认识与计算的基础是学生适应终身学习必备的基础知识和基本技能。

  难点是20以内的进位加法和20以内的?#23435;?#20943;法这是学生学习认数和计算的基础同时它又是多位数计算的基础。因此20以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能必须让学生切实掌握。

  六、教学措施

  1、从学生的年龄特点出发多采取游戏式的教学引导学生乐于参与数学学习活动。

  2、在课堂教学?#26657;?#27880;意多一些有利于孩子理解的问题而不是一味的求难、求广。应该考虑学生实际的思维水平多?#23637;?#20013;等生以及思维偏慢的学生。

  3、布置一些比较有趣的作?#25285;?#27604;如动手的作?#25285;?#23569;一些呆板的练习。

  4、加?#32771;?#24237;教育与学校教育的联?#25285;实?#25945;给?#39029;?#19968;些正确的指导孩子学习的方法。

  5、每月进行作业评比活动一次比一比?#27492;?#23398;习进步快。


本文来源http://www.uvof.tw/wrrview/kejian/1368608.html

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