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西師大版小學課件

來源:ruiwen  責任編輯:小易  

  教學計劃對教師們的教學工作來說是一個很重要的準備!下面是有小編為你整理的西師大版小學課件,希望能夠幫助到你!

  西師大版小學課件

  一、學情分析

  本學期我擔任一年級的數學教學工作,共有學生50人。由于剛剛跨入小學校門,孩子們對很多事情還沒有概念,比如進學校不穿拖鞋、不亂丟紙屑等都沒有養成習慣。由于年紀小,課堂上很難坐住,喜歡在課堂上講話、做小動作等。但通過幾天的相處,我發現他們對數學有著濃厚興趣,相信經過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的。

  二、教材分析

  本冊教材一共分為七個單元:1、10以內數的認識和加減法(一);2、10以內數的認識和加減法(二);3、分一分、認識物體;4、11-20各數的認識;5、20以內的進位加法;6、20以內的退位減法;7、總復習。

  本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書,本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養,讓學生對數學產生濃厚的學習興趣,同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識,對學生進行有效地思想品德教育,初步了解一定的學習方法、思考方式。

  三、教學目標

  1、知識與技能領域

  經歷從日常生活中抽象出20以內數的過程,認識20以內的數,初步了解加法、減法運算的意義,會計算20以內的加、減法;

  經歷直觀認識長方體、正方體、圓柱體、球等簡單幾何體的過程,了解這些常見的幾何體;

  2、數學思考領域

  學生能運用生活經驗,對20以內數的信息做出解釋,并初步學會用20以內的數描述現實世界中的簡單現象;

  學生在對長方體、正方體、圓柱體和球等簡單幾何體的形狀的探索過程中,發展空間觀念;

  初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

  3、解決問題領域

  學生能在教師指導下,從日常生活中發現并提出簡單的數學問題,開始具有一定的問題意識;

  初步了解到同一問題可以有不同的解決辦法;

  有與同伴合作解決問題的初步體驗;

  4、情感與態度領域

  對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能夠積極主動地參與數學活動;

  能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心;

  可以用20以內的數和長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體,描述某些現象,感受數學與日常生活的密切聯系;

  經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性;

  能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。

  四個方面的目標是一個密切聯系的有機整體,對人的發展具有十分重要的作用;

  四個方面的目標是在豐富多彩的數學活動中實現的(數學思考、解決問題、情感與態度的發展離不開知識與技能的學習,而知識與技能的學習必須以有利于其它目標的實現);學生在“數學思考、解決問題、情感與態度”的發展比單純在“知識與技能”方面的發展更為重要。

  四、本冊教材編寫的基本特點

  1.教學素材來源于學生的現實,讓學生在具體的情境中學習數學。

  現實的——與學生直接相關的,發生在學生身邊的,見到的,聽到的,感受到的;

  學生愿意思考,樂于接受;

  引入數學問題(如P7例1、P18例1);

  引導學習思路(如P71第11題);

  激發學習興趣(如P26例1、P54主題圖)。

  2.提供探索空間,引導兒童獨立思考與合作交流。

  數學知識不宜以定論的形式出現,培養兒童的問題意識(如P10例1、P81主題圖);

  充分運用學生已有的知識和經驗,為學生自主探索搭建認知平臺(如P17第9題);

  體現開放性和多樣化,讓學生充分的動手實踐,自主探索(如P8例4,P36例3);

  把合作交流作為學習行為與學習要求(P16第8題,P89第3題)。

  3.內容呈現直觀形象,課堂活動豐富多彩。

  讓學生親近數學,了解數學,喜歡數學,樂于學習數學;卡通、漫畫、圖片、表格為主,文字以對話出現。

  有利于學生“(動作)感知——表象——概念(符號)”

  課堂活動

  作用:提供更多的動手實踐,討論交流的機會;

  課堂活動與教學活動、練習活動的聯系與區別;

  主要形式:操作、游戲等。

  4.實踐活動,特色鮮明。

  個體與集體結合,分散與集中結合

  P16第8題、P62第4題,認識周圍的數、我有一雙小巧手。

  貼近兒童生活,注意適用性與開放性;

  展現過程,有一定的操作性。

  5.體現學法,利學利導

  動手實踐、自主探索、合作交流是學習學生數學的重要方式;

  數學學習活動應當是一個生動活潑,主動和富有個性的過程;

  ——展示知識的發生、發展過程;

  ——展示兒童的思維過程;

  ——允許兒童采用自己認為合適的方法和策略解決問題。

  認真聽講,課堂練習、課后作業仍然是重要的學習方式。

  6. 注重數學文化,培養數學興趣

  數學文化是數學學習的重要資源;

  數學文化包括數學簡史,數學趣聞,數學家的故事,數學的影響……

  體會數學對人類社會發展的作用,激發學生學習數學的興趣。

  (本冊兩個數學文化:P58“分類”和P80“阿拉伯數字的由來”)

  五、教學重、難點

  本冊的教學重點是20以內的數的認識與計算。它們在日常生活中有著廣泛的應用,是學生認數和計算的開始,是學習較大數的認識與計算的基礎,是學生適應終身學習必備的基礎知識和基本技能。

  難點是20以內的進位加法和20以內的退位減法,這是學生學習認數和計算的基礎,同時它又是多位數計算的基礎。因此,20以內的加法和減法是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。

  六、教學措施

  1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。

  2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

  3、布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。

  4、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

  5、每月進行作業評比活動一次,比一比看誰學習進步快。


本文來源:http://www.uvof.tw/wrrview/kejian/1368608.html

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