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沪科版八年级物理课件

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  沪科版八年级物理课件声音的特性

  教学目的

  1. 常识性了解音调、响度和音色是乐音的三个特征。

  2. 常识性了解音调的高低是由物体振动频率决定的响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。

  3. 常识性了解不同物体发出的声音不同是由于它们的音色不同。

  教具

  演示用收录机、录有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带、发声齿轮、塑料硬片(或硬纸片)、铜锣、响铃、队鼓和彩色纸人以及闹钟。

  学生用梳子、塑料硬片(或硬纸片)、橡皮筋。

  教学过程

  一、 引入新课

  用收录机放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带。

  ?#24425;z和?#23398;们刚才欣赏到的是悦耳动听的歌曲但是在日常生活中还常听到一些令人烦躁不安刺耳的噪声。同样是乐音有的音调高有的音调低;有时声音大有时声音小;有的用钢琴伴奏有的用小提琴或我国的民族乐器二胡、三弦等伴奏。学了这节课后同学们将知道其中的奥妙。(板书课题第二节 音调、响度和音色)

  二、 进行新课

  1.音调

  (1)?#24425;z?#21809;歌时一首歌曲音调可以唱高一些?#37096;?#20197;唱低一些。刚才同学们听到的一首合唱歌曲高音部的音调高低音部的音调低我们把声音的高低叫做音调(教师板书)。

  (2)演示?#21512;?#20171;绍发声齿轮请一位学生上台观察在同一轴上的几个发声齿轮的齿数并告诉全体同学每个齿轮的齿数不同。

  转动齿轮用塑料硬片接触齿轮的齿使塑料硬片振动发声。让学生注意观察硬片接触不同齿数的齿轮时发出的声音的高低有何不同哪个高?哪个低?

  引导学生分析塑料硬片接触齿数多的齿轮时振动快发出的音调高;接触齿数少的齿轮时硬片振动慢发出的音调低。

  ?#24425;z?#29289;体在1秒钟内振动的次数叫做频率(教师板书)。由演示得出音调高低由发声体振动的频率决定频率越大音调越高;频率越小音调越低。(教师板书)

  (3)学生随堂实验用塑料硬片在梳?#30001;?#24555;慢不同地划过请同学们注意观察塑料硬片快划时和慢划时发出的声音的音调哪个高?哪个振动的频率大?哪个振动的频率小?进一步认识音调的高低是由发声体的振动频率决定的。

  (4)学生随堂实验学生利用橡皮筋做课本图3-9的实验进一步?#30001;?#23398;生对音调的高低是由发声体的振动频率决定的认识。

  (5)读图请同学们读课本中的图3-10读后教师做简要解释然后问为什么有些声音在人们毫无觉察时猫、狗就已经警觉地听到了?(学生可自由举手发言然后教师小结学生发言并作明?#26041;?#31572;拓展知识活跃思维。)

  2.响度

  (1)演示轻敲队?#27169;?#35831;同学听发出的声音并观察鼓皮上彩色纸人的跳动情况跳动缓慢犹如轻歌曼舞敲击由轻逐渐加重再听声音大小的变化并观察纸人跳动的变化跳动由慢到快犹如从轻歌曼舞过渡到狂欢。引导学生分析出鼓皮振动的振幅大声音大;振幅小声音小。教师?#24425;z?#25105;们把声音的大小叫做响度响度跟物体振动的振幅有关。(教师板书)

  (2)拿出闹钟让同学们听。前排同学可以清晰地听见闹钟的滴答声后面几排的同学几乎听不见。表明响度还跟离发声体的远近有关。(教师板书)

  (3)读图请同学们读课本中图3-12看后说出为了减小声音的分散增大响度可以采用哪些办法。然后请同学们从?#23548;?#29983;活中举出一些增大响度的办法。课后请同学们互相比一比看谁举得又多又恰当。

  3.音色

  (1)?#24425;z?#38500;以上音调、响度外音色也是乐音的一个特征。(板书音调、响度和音色是乐音的三个特征。)接着在讲桌下(不让学生看见)敲响铜锣、摇动响铃请同学们说出所听到的声音是什么物体振动而发出的?(肯定学生都能说正确)那么你们是凭什么分辨出来的呢?当同学们带着疑问的眼光望着老师时教师及时指出在音调、响度都相同时不同的物体振动发出的声音不同这就是音色。(教师板书)

  平常人们常说?#20309;?#35265;其人先闻其声就是根据各人声带振动发出的声音不同即各人的音色不同分辨出是谁的声音。

  同一个人的音色?#19981;?#38543;着年龄的增大以及饮食、起居和本人健康状况等因素的变化而变化。

  三、 小结

  本课学习了乐音的三个特征即音调、响度和音色。恰当的乐音给人以精神上的调节艺术上的享受激励人们奋发向上。通过本课学习希望同学们知道

  1. 什么是音调?音调是由什么因素决定?

  2. 什么是响度?响度跟哪些因素有关?

  3. 人们能分辨不同物体发出的声音是根据乐音的哪个特征?

  四、 布置作业

  课后认真阅读课文、注意不要死记硬背课文中的名词要注重理解。看一看课文后的想想议议同学们可以三三两两的进行议论还可以找教师?#25945;ャ?/p>

  说明

  新课引入时如果没有恰当的合唱歌曲磁带可请两位同学或老师跟一位同学一起同唱一首歌。新课引入没有一定的模式要根据材料、学校实验设备、学生?#23548;?#31561;条件用不同的形式巧妙地引入注意引起学生的兴趣激发求知欲望跟该堂课要学习的内容紧密地联系起来。

  关于响度跟振动的振幅的关系除了以上所述的实验外在纸盆喇叭上放置?#21476;?#29699;改变音量大小;用敲击音叉将盛在盘内的水溅出等实验都可以观察效果也很好。但在实验时要注意可见度如果可见度不佳可请后面的同学上讲台来自己做做后大声地告诉全班同学。

  本课物理名?#24335;?#22810;对于刚上物理不久的初二学生来说要完全理解是困难的课内教师在这些名词上不必多费唇舌要把握住本课的教学目的。这些名词在?#23548;?#29983;活中和今后高中物理课的学习中还可以进一步?#30001;?#29702;解。对于这些名词的解释不要给学生提出过高的要求否则将适得其反。

  沪科版八年级物理课件?#27627;?/h2>

  一、教学目标

  1、知识目标

  理解力的概念知道力是物体之间的相互作用在具体问题中能找出施力物体和受力物体知道力可以改变物体运动?#21050;?#21487;以引起物体的形变物理教案力。

  2、能力目标

  培养学生初步的观察能力初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。

  3、情感目标

  通过力的知识学习培养学生科学探索、质疑精神提高科学素质。

  二、教学重点力的概念物体间力的作用是相互的力的作用效果。

  三、教学难点物体间力的作用是相互的。

  四、突破难点方法列举大量事例精心设计实验使学生对难点问题有深刻的感性认识。

  五、课时?#25165;釘?/strong>一课时

  教学过程

  一、引入课题

  ^力 ̄字的含义是非常广泛的在物理学中力是一个重要的物理量主要研究自然、生活、生产中的力的现象物理教案ゞ物理教案力〃。本节课我们将学习有关力的知识。

  二、力是什么

  1、请学生列举自然、生活、生产中有关力的事例。

  我们日常生活中做什?#35789;?#30340;时候需要用力

  其它物体之间是否也产生力的作用呢

  不接触的物体之间是否也存在力的作用呢

  教师有选择地板书

  2、分析上述事例得出力的概念?#27627;?#26159;物体对物体的作用。

  二、在上述事例的基础上进一步分析力的作用效果。

  1、教师演示力的作用效果

  2、学生上台演示力的作用效果

  3、学生谈生活中力的作用效果

  归纳?#27627;?#21487;以使物体的形状发生改变简称形变?#37096;?#20197;使物体的运动?#21050;?#21457;生改变。

  三、力的作用是相互的

  1、演示实验磁铁吸引铁块铁块吸引磁铁。

  2、请两名学生上台演示实验拉弹簧

  3、请同学们用手拍桌子。

  4、请同学们谈日常生活中力的相互作用的例子。船离岸时竹篙点岸手拉橡皮筋

  归纳甲物体对乙物体施力时乙物体对甲物体?#24425;?#21147;因此力的作用是相互的。

  四、课堂小结

  本节课初步学习了有关力的知识知道了力是物体对物体的作用力的作用效果可以改变物体的运动?#21050;?#36824;可以改变物体的形状知道了物体间力的作用是相互的。

本文来源http://www.uvof.tw/wrrview/kejian/1238829.html

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