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七年级数学平移课件

来源ruiwen  [  教育资讯?#34892;?/a>   ]  责编?#21644;?#24378;  |  侵权/违法举报

平移是人教版教材数学七年级(下)第五章相交线与平行线的 第四节下面为大家分享了数学平移的课件一起来看看吧

教学内容平移及练习

教学目标

1.结合生活实例使学生初步认识平移现象

2.通过动手操作使学生能在纸上画简单图形的平移

3.培养学生观察和动手的能力

4.培养学生的合作意识

5.渗透生活中处处有数学的思想

教学重点初步认识平移现象

教学难点学会在方格纸上画出一个简单图形沿水平竖直方向平移后的图形

教学用具挂图箱子等

教学过程

一.创设情境引入新课

1移动课本和文具盒创设感知情景

师请同学们把课本移到自己的左边把文具盒移到自己的右边使自己面前的桌面空一块位置来

2推窗户创设感知情景

师教室里需要通风请同学们把窗户推开

师如果教室很冷我们得把窗户怎么样呢

生?#21644;?#19978;

师对请同学们把窗户推上在生活?#24418;?#20204;会碰到很多像这样需要移动的工作

3移动纸盒创设感知情景

师?#21644;?#23398;们这有一个大纸箱现在要把它放到另一边你们有什?#31383;?#27861;学生操作用不同的方法把纸箱放到中一边

师刚才同学们有的用推有的用拖有的用搬用了很多方法这些方法都能把箱子移到另一边去生活中像我们移动箱子这样的例子也是太多了

4出示生活场景挂图创设感知情景

师出示1建筑工地升降机图2观光缆车图启发学生思考它们是怎样移动的它们移动的时候什么变了什么没有变

师在学生回答之后进行总结像把课本和文具盒移动窗子推开和关上纸箱移到另一边升降机升降缆车开动等?#35748;?#35937;这些物体都沿着直线方向移动移动的过程只是位置变了其他什么都没变这样的现象就叫做平移这节课我们就一起来学习有关平移的知识好吗板书课题

二合作探究认识平移的特点

1小组讨论巩固对平移的初步认识

师刚才我们观察?#22235;?#20040;多的平移现象现在请小组同学互相说一说你们各自见过的平移现象教师巡视指导

师请出一个小组的同学来汇报一下他们小组的讨论情况

师在学生说出诸如电梯上下国旗升降抽屉拉动?#35748;?#35937;后进行总结同学们列举了很多生活中的实例说的很好我们的数学总是与生活息息相关生活中还有很多平移的现象相信大家只要勤于观察和思考还会有更多的发现

2交换座位导出平移方向和距离的内涵

师请第4排的甲同学与第2排的乙同学交换座位请第3组的丙同学与第6组的丁同学交换座位后再问甲乙丙丁4位同学是不是发生了位置的平移

师扣紧位置变了其他未变待同学肯定回答是平移后再问甲乙丙丁4位同学分别是怎样移动的

待同学回答了向前或向后向左或向右移动了2排或4组后再问同学们回答的很棒现在请你们总结一下平移的特点

师在同学回答后总结说得很对平移总是有具体的方向和移动距离的

3教学例题1 学会确定平移的方向和距离

师平移既然有具体的方向和移动距离那么怎样来确定它的方向和距离呢现在我们来分组操作并讨论将学生前后四人一组每人发给一个硬纸片做的小房子请同学翻到课本第41页找到方格中的?#21450;?/p>

师通过提问引导学生讨论和操作图上画了什么实线画的房子表示什么虚线画的房子表示什么?#35838;?#20160;么在右边虚线房子下面写的是向左平移7格?#20445;?#22312;上面虚线房子旁写的是向上平移5格?#20445;?#35831;小组同学认真讨论并请同学们拿老师发给你们的小房子对照书上?#21450;?#35748;真动手操作看看哪组同学发现的东西多能不能完成横线上的填空

师巡视学生操作和讨论后请一个小组的代表总结汇报一下他们操作和讨论发现的内容他们填写的答案是什么汇报完毕后请全班?#38057;?/p>

师注意指导学生选移动点的方法在充分的讨论后进行总结同学们非常认真进行了操作和讨论都知道了从原图形移到后来位置所指向的方向就是平移的方向数出移动的格数要注意选择同一个点要通过同一个点的移动来确定移动的距离同学们的这一发现非常重要

三巩固提高学会画简单图形平移后的图形

1独立完成练习1巩固已学平移方向和距离的知识

师?#21644;?#23398;们真是太棒了数学小精灵聪聪和明明 要来挑战了挑战一请同学们翻开书43页练习十的第1题把红色的小帆船向右平移4格得到哪个图请涂上颜色

巡视学生完成练习进行个别指导展示学生作业

2分组合作完成练习2学会画简单图形平移后的图形

师小精灵见同学们成功挑战了第1题问有没有信?#27169;?#32487;续第二个挑战挑战练习十的第2题画出平移后的图形请同学们按照刚才的分组认真进行讨论师巡视指导帮助个别有困难的小组

师展示学生完成的作业进行总结同学们完成得很好有的用的是先确定四个平移点然后把四个点连起来的办法有的是用了一条一条线段平移的办法有的是用了先确定一条线段再把整体图形画出来的办法同学们?#32423;四?#31563;

四学习总结

师谁来说?#30340;?#36825;节课中有什?#35789;?#33719;

五课后实践

师请同学们留心观察完成课后的实践在我们的实际生活中你发现还有哪些地方运用了平移的方法请把它画在纸上

教学反思

平移是生活中处处可见的现象教学中不仅仅是使学生感知和初步认识平移渗透生活中处处有数学的思想还要使学生初步认识平移的实质并会在方格纸上画出简单图形平移后的图形据此在教学设计?#24418;易?#24847;从学生的生活感知出发通过大量的情?#21543;?#32622;来引发学生的学习兴趣通过集体的探究活动来激发学生的思维并注意到布置学生的课后实践引导学生把学习过的数学知识回归到现实生活中去培养学生的观察和思考兴趣

教学的重点是初步认识平移现象教学的难点是初步认画平移后的图形为此在教学设计中我分三个层次环环相扣由感知到认知由浅入深由表及里的去引导学生探究和思考并引导学生充分进行讨论从而突出重点突破难点首先是创设情景从学生身边的现象出发引入新课让学生从感知中初步认识平移其次是通过学生的集体讨论和探究在对平移初步认识的基础归纳平移的两大特点即平移的方向和距离其三是巩固提高在认识了平移的方向和距离的基础上进一步明确向哪个方向平移移动了多少格进而引导学生画出简图之后?#19968;才?#20102;学生进行总结布置了课后实践

在具体的情景创设中?#19968;?#21313;分注重选择能够把学生自身引入情景的例子比如移动同学桌上的课本和文具盒以腾出空间推动教室里的窗子以流动?#25484;?#21644;保温, 同学们互换位置等这些都是同学同学们身临其境的事情

总之我觉得选择这样的教学设计既贴近生活贴近学生也贴紧了课本知识为此对于活跃课堂气氛激发学生思考提高课堂效果都是有利的

本文来源http://www.uvof.tw/wrrview/kejian/1232164.html

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