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望洞庭湖赠张丞相教学设计

来源ruiwen  [  教育资讯中心   ]  责编从大磊  |  侵权/违法举报

教材简析这是一首干谒诗所谓干谒诗即向达官贵人呈献的以求引荐录用的诗歌诗人借望洞庭湖有感婉转地向张九龄表白了自己渴望出仕和希望得到对方援引的心情气蒸云梦泽波撼岳阳城笔力千钧千古传诵是描写洞庭湖的名句

教学目的

1激发学生阅读和欣赏诗歌的兴趣尝试用唱诗的新方法进行诗歌的背诵训练

2引导学生初步把握赏析诗歌的方法学会收集诗歌的有关资料

3批?#34892;?#22320;学习诗人含蓄委婉地自我推荐的精神对学生进?#23567;?#21191;敢地亮出自己勇敢地展示自己的才华的教育

教学重点

1激发学生阅读和欣赏诗歌的兴趣引导学生初步把握赏析诗歌的方法

2对学生进?#23567;?#21191;敢地亮出自己勇敢地展示自己的才华的教育

教学?#35757;?/strong>

激发学生阅读和欣赏诗歌的兴趣引导学生初步把握赏析诗歌的方法

教学设想

1自主学习

赏析写景抒情诗歌的基本方法

朗读初步感知诗情收集诗歌的有关资?#24076;?#21697;味诗歌的语言想象身临诗中之境联想体会诗人之情

2多?#25945;?#36741;助教学

3教学?#31508;?课时

教学过程

一导入

1师?#21644;?#23398;们诗言志歌咏情?#20445;?#35799;歌以凝练的笔墨鲜明的节奏和谐的音?#24076;?#32473;我们以美的享受给我们以美的熏陶作为一个炎黄子孙只要谈起祖国的诗歌总会有一种止不住的豪情涌上心头今天呀老师邀请同学们去遨游我国古代诗歌的海洋首先请大家欣赏回?#23435;?#20204;在小学四年级学过的古诗寻隐者不遇

2多?#25945;?#25773;放古诗寻隐者不遇的配乐?#20181;小?/p>

3师请你们谈一谈什么是隐者?#20445;?/p>

4生自由谈对隐者的?#40092;?/p>

5师这节课老师和同学们一起赏析一位古代隐者的诗歌

6请欣赏多?#25945;?#25773;放古诗望洞庭湖赠张丞相的配乐?#20181;?#21644;歌唱[清新自然的导语色彩和谐的背景画面曲调优美的音乐使美的空气弥漫在课堂的每一个角落启动了学生美的情感体验奠定了本堂课的基调]

二多?#25945;?#20986;示学习目标

1 尝试用唱诗的新方法背诵诗歌

2 学会用赏析写景抒情诗歌的基本方法自主学习诗歌

3 批?#34892;?#22320;学习诗人含蓄而委婉地自我推荐的精神

三丰富语言宝库进行积累

1指导背诵师生活如诗诗的行行?#21619;?#36171;予我们激情和联想我们爱诗没商量我们怕诗也没商量因为我们最怕背那些拗口的诗句现在老师向大家推荐一种简单易学又有创新的背诗方法唱诗方法就是给诗歌配?#29486;?#24049;熟悉的?#19981;?#30340;旋律唱出来

多?#25945;?#25773;放古诗望洞庭湖赠张丞相的配乐歌唱[背景音乐长亭送别]

2学生活动比一比看谁背得又快又准确

3自由练习唱背诗歌

4检查背诵活动小组接力背诵全班齐背

[设计理念语?#30446;?#31243;标准要求初中生诵读古代诗词有意识地在积累感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣在悠扬婉转的音乐声中欣赏优美的唱诗学生全身心?#20004;?#22312;美的情感体验中激发了学生背诵的兴趣]

四自主学习

1学法指导[多?#25945;?#20986;示] 学生齐读 赏析写景抒情诗歌的基本方法

朗读初步感知诗情收集诗歌的有关资?#24076;?#21697;味诗歌的语言想象身临诗中之境联想体会诗人之情

2帮你充充电[多?#25945;?#20986;示] 学习收集诗歌的有关资料

关于作者孟浩然689740襄阳人唐代山水田园派诗人代表之一

代表作过故人庄生活在盛唐开元年间?#31508;?#31038;会安定经济?#27604;?#25919;治清明诗人一生基本上过着隐居生活早年主要在家闭门苦读四十岁时来到长安渴望出仕但长安之行求官失败除赢得诗?#21576;?#21517;之外失意而归关于诗歌望洞庭湖赠张丞相写于唐玄宗开元二十一年733?#31508;?#23391;浩然仍是一名隐士他西游长安不甘寂寞想出来做官苦于无人引荐于是写了这首诗赠给?#31508;本?#20110;相位的张九龄希望得到张丞相的赏识和录用因而这是一首干谒诗干谒的意思是对人有所求而请见这种诗又称干禄诗

以?#29486;?#26009;摘自游国恩等主编中国文学史人民文学出版社1989年5月第六版

[激发学生的学习热情培养学生查找工具书的习惯明确工具书在生活中的用处从而培养学生动脑动手动口的能力]

3根据方法学生赏析诗歌

第一步学生进行多?#20013;?#24335;地朗读初步感知诗情

第二步学生自主学习结合诗歌的?#25226;?#20171;绍对照课文的注释疏通诗意将捕捉的重点信息和不懂的地方分别作好记号

第三步小组?#29486;?#23398;习质疑问难小组进行交流解决疑问感受小集体的力量

[创设宽松和谐民主的学习氛围鼓励学生积极参与小组活动体现自主?#29486;?#30340;学习方式]

五检测学生对诗歌的理解[多?#25945;?#20986;示] 学生默读

1请你品味?#28023;?#35799;歌的语言

?#26469;w?/p>

望洞庭湖赠张丞相一诗中笔力千钧千古传诵的名句是气蒸云梦泽波撼岳阳城它描写的对象的是洞庭湖写出景物水气蒸腾广阔浩大波涛汹涌的特点*诗人婉转地向张丞相表白心愿的诗句是欲?#26790;拗?#26987;端居耻圣明坐观垂钓者徒有羡鱼情运用了比喻的修辞诗人的心愿是渴望能为朝廷效力希望能得到张丞相的赏识和录用说一说

你对诗中的哪些句子或词语最为欣赏为什么*?#20181;小?#32972;诵默写名句

2请你想象和联想

听唱诗闭目想象诗中之境体会诗人的情怀

讨论望着滚滚的洞庭湖水一生怀才不遇的诗人此时此刻会想些什么

明确洞庭湖波澜起伏动荡广阔激发了诗人的信心和豪情诗人会想我自己空?#26032;?#33145;经纶空?#26032;?#33108;抱?#28023;?#32780;进身无路求官无门多么地希望张丞相能助我一臂之力给我一个机会好?#26790;?#25253;效朝廷报效国家

[引导想象加深印象营造氛围烘托情感]

六拓展?#30001;e?/p>

批?#34892;?#22320;学习诗人含蓄地自我推荐的精神?#20445;?#23545;学生进?#23567;?#21191;敢地亮出自己展示自己的才华的教育

1讨论孟浩然是不是真正的隐者?#20445;?/p>

2师东?#29976;?#25552;出了三现代的奋斗目标第一个就是做现代人古人孟浩然推荐自己是含蓄而委婉的作为现代人的我们推荐自己更应该大胆而勇敢像古人毛遂那样自荐勇敢地亮出自己的优势勇敢地展示自己的才华勇敢地说我能行

今天老师还兼有一个神秘的重任要在我们班物色一位学生会的干部选谁呢看着你们觉得谁都这么可爱能干聪明老师实在是很为难为了体?#27490;?#24179;公开公正的原则我提议现在进行口头竞选请大家以我选我我能?#23567;?#20316;为开头勇敢地亮出你自己的优势勇敢地展示你自己的才华夸一夸自己哪怕一个词一句话一段文字都?#23567;?/p>

3学生活动教师相机鼓励

[以我选我我能?#23567;?#20316;为教学的切入点让学生易于动口乐于表达增强学生的自信心激情入境一次触及心灵的体验也许会开启一扇早已封闭的心灵之门教师必须善于学会倾听并恰当地点拨]

七作业?#28023;?#20219;选一题

一请你留住年轻岁月的声音

1配上背景音乐?#20181;?#23391;浩然的其他诗作并录音

2配?#40092;?#24713;的旋律唱一唱孟浩然的其他诗作并录音

二请你收集资?#24076;?/p>

1收集孟浩然的其他诗作

2收集描写洞庭湖的作品

[搜集诗歌把?#25991;?#23398;习?#30001;?#21040;课外]

八小结

1多?#25945;?#25773;放古诗望洞庭湖赠张丞相的配乐?#20181;?#21644;歌唱

2师?#21644;?#23398;们诗中有画画中有诗我们除了要欣赏诗歌的意境美语言美还要把古人的精神推陈出新古为今用孟浩然含蓄地自我推荐的精神在今天这个机遇与挑战并存的社会里已不再那么?#40092;ʡ?#25105;们需要的是毛遂自荐的精神同学们请勇敢地亮出你自己吧要相信只有随时随地勇敢地亮出你自己勇敢地展示你的才华你才能抓住机遇高奏成功的凯歌

最后真诚地祝愿同学们前程?#24179;?#36194;得每一次的成功谢谢

[引导学生从?#25991;?#36208;向课外从读书走向?#23548;笔?#21051;刻关注学生的终身发展注意渗透情感态度和价值观的教育]

本文来源http://www.uvof.tw/wrrview/jiaoxuesheji/1970283.html

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