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现实问题切入激活历史课堂的教学反思

来源ruiwen  [  教育资讯中心   ]  责编杨丽  |  侵权/违法举报

首先历史知识与现实问题联系符合新时期教育理念历史课程标准指出历史课程的编制要依据历史学科的宗旨和性质体现历史学科的教育功能精选最基本最重要的知识要符合社会发展的需要反映时代精神贴近社会贴近生活

其次我们来看看最近几年我市中考历史命题原则和试题与现实问题相关的内容最近几年我市中考历史命题原则是

1依据教育部制订的全日制义务教育历史课程标准

2突出重点联系热点借助材料进行问题创新

而在最近几年的中考题中的热点现实问题切入有2008年中考题联系四川汶川地震?#26412;?#22885;运会会徽舞动的?#26412;P?#20013;俄互办国家年活动2009年联系改革开放30年纪念西藏民主改革50年世界金融危机;2010年更是联?#30340;?#26041;洪涝灾害100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范?#23435;?#35780;选上海世博会2009年20国集团伦敦峰会等而今年试题联系了利比亚战争青?#27721;?#28286;大桥日本核泄露危机等由此历史中考命题原则和试题我们应?#20204;?#26224;的看到历史知识与现实问题联系是历史教育的本意和发展方向所以我认为现实问题切入会有利于历史课堂为此简单的谈谈我对这一问题的一些认识

一现实问题切入有利于拉近历史与现实的距离增强学生学习兴趣

现在的学生视野开阔兴趣广?#28023;?#24605;维敏捷所以我们都知道一个普遍的现象是现在的学生对历史越来越失去兴趣如何让学生对历史?#34892;?#36259;进而?#19981;?#21382;史课学好历史就成为摆在我们面前的一个课题我认为利用现实问题导入就是一个很好的解决办法像如果我们要讲灿烂的青铜文明我们可以用鉴宝节目中的部分内容肯定会提高学生的兴趣如果学习改革开放的内容我们可以让学生先做一个关于祖孙三代生活的变化的小调查会对本课的学习有极大的帮助再?#28909;?#22914;果学习钢铁长城一课我们可以联系我国歼十试飞成功来导入新课肯定会抓住学生的眼球增强学生兴趣提高课堂效果热点分为长期热点和短期热点像中日关系每年都有问题出现所以在学习难忘九一八时我首先问学生你们知道最近日本政府在哪些事情上与中国出现摩擦吗学生肯定会给出许多的答案由?#35828;?#20837;新课学生的情绪被调动起来了效果肯定会很好?#27604;?#31867;似的例子很多这些现实问题肯定会在课堂上起到凝神起兴点题的作用会提升历史课的魅力让学生迅速融入历史情境进入最佳学习状态

二现实问题贯穿课堂有利于培养学生学习能力

即便是热点导入后仍然会有学生对枯燥的历史知识很快失去兴趣所以如果让现实问题贯穿课堂就会很好的解决这一问题在学习气象万千的宋代社会生活时我就请同学们自编自演一场宋朝人的市民生活场景剧从中活灵活现身临其景地领会和感受到两宋的文化水准吃的有穿的有住的有用的有行的有从中感受宋文化的?#27604;?#21644;在今天生活中的影子学生都有表现欲参与度极高表演结束后再给学生?#38057;?#37096;分资料再让对照资料联系表演的情况找出与今天的差距这样做后连最不爱学习的学生也对材料进行了仔细阅读和思考这节课的效果?#27604;?#21487;以想象在学习八年?#26029;?#20876;人们生活方式的变化一课中行的变化时课本内容相对较少我就问了学生几个问题?#20381;?#20080;汽车的有多少什么时间买的坐过火车的有多少什么样的调查清楚后让?#20381;?#26377;汽车的同学谈谈感想让乘过火车的同学谈谈感受在讲到社会保?#29616;?#24230;建设时首先让学生结合自己的家庭谈谈相关的保障和建议后我选取了部分图片和文字资料让学生结合资料谈我国现在社会保?#29616;?#24230;的成就和发展并结合最近有关政府关注民生的情况进行讨论中学生是否应该关注民生你认为今后政府应该从哪些方面进一步保障民生在以往学生的讨论大都流于?#38382;?#32570;乏感情而这一次学生的讨论更热烈更有针对性所有问题都轻轻松松的解决了由此可见在历史课堂中我们可?#36816;?#26102;联系现实问题对于培养和提高学生解决问题的能力有极大地帮助

三现实问题与历史知识的融合有利于情?#23567;?#24577;度价值观目标的实现

情?#23567;?#24577;度价值观?#20999;?#35838;改明确要求的教学目标之一我们知道面对今天这些思维敏捷情感丰富的学生靠单纯的历史知识和老师枯燥的说教是很难实现的如果我们在教学中尤其是在课堂的总结提升阶段将历史知识与现实问题相联系会使这一目标变得跟容易实现如在讲到七年级上册中华文化的勃兴二?#22330;?#26102;我们可以在学生掌握了诸子百家思想后让学生讨论这样一个问题今天我们的法制建设取得了很大进步那么这是不是法家的思想体现呢?#35838;?#20204;今天要建成一个高度文明民主富强的社会主义国家你认为应该怎样做经过讨论我们再加以引导我相信学生的情感会得到升华他们会认识到他们的责任的再?#28909;?#23398;习九年?#26029;?#20876;西欧和日本经济的发展时在总结了西欧和日本经济发展的原因后如果我们联系当前我国的经济建设时不是单纯联系我们可?#28304;?#35199;欧和日本经济发展的原因中可以借鉴哪些而是进一步联系学生自?#28023;?#20316;为一名中学生我们应该为中华民族的伟大复兴做些什么然后再像青岛三十九中的崇媛老师让学生齐声?#35782;?#26753;启超少年中国说中少年强则国强的部分如此以来你想不升华学生的情感都?#36873;?#30001;此可见现实问题的切入会更容易引起学生情感的共鸣会更容易引领学生态度和价值观的走向这就使得历史教学的目标更容易完成和实现

历史课程标准中强调历史课程的学习不仅能够提高学生的历史素养而且能够更好地使学生认识人与人人与社会人与自然的关系有助于学生逐步形成社会意识法?#25105;?#35782;道德意识和环境意识逐步树立正确的价?#31561;?#21521;和行为准则增强对国家发展和民族振兴的责任?#23567;?#25105;想只有把历史知识和现实问题联系起来才会让我们的学生增强对国家发展和民族振兴的责任?#23567;?/p>

历史是昨天的现实现实是明天的历史让我们的视野再开阔些让我们的目光更敏锐些发现?#20999;?#19982;我们的历史密切联系的现实问题吧相信现实问题的切入会激活我们的课堂

本文来源http://www.uvof.tw/wrrview/jiaoxuefansi/1976742.html

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