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《奇異的琥珀》的課堂教案設計

來源:ruiwen  責任編輯:小易  

  一、教學要求

  1.理解課文內容,激發探索大自然奧秘的興趣。

  2.體會科學家是怎樣進行合理想象的。

  3.有感情地朗讀課文。

  二、教學重點

  1.理解琥珀形成的過程和必須具備的條件

  2.體會科學家想象的合理。

  三、教學時間:兩課時。

  第一課時

  教學過程:

  、 出示課題

  今天我們學習的一篇新課文,是講科學家根據一個實物展開想象的,題目叫《琥珀》,板書課題。

  二、檢查預習

  1.你們知道什么是琥珀嗎?(琥珀是古代松怕樹脂的化石,可以做裝飾品,這幾塊都是琥珀。)(出示琥珀實物,讓學生傳看。)

  2.課文中講的一塊琥珀和剛才傳看的琥珀有什么不同?(課文中講的那塊琥珀,里面裹著一“個蒼蠅,…“個蜘蛛。)

  三、指導學生自學,理解課文內容

  1.提出自學要求:”認真閱讀課文,想一想,這塊琥珀是什么樣子的,它是怎么形成的,它有什么價值。

  2.學生按要求自學。

  3.討論交流。

  (1)這塊琥珀是什么樣子的?(這塊琥珀是透明的,一個蒼蠅一個蜘蛛好好地躺在里面,可以看見它們身上的每根毫毛。)這塊琥珀有什么價值?(從這塊玻璃,可以推測發生在一萬年前的故事的詳細情形;從這塊琥珀還可以知道,在遠古時代就已經有蒼蠅和蜘蛛了。)

  (2)課文中從哪兒到哪幾是講這塊琥珀的形成經過的?(從“一個夏天”到“那些松脂球成了化石”是講這塊琥珀的形成經過的。)

  (3)請學生把講這塊琥珀形成經過的部分讀一讀,再用自己的話把形成經過說一說。

  (4)課文的其他部分是講什么的?(第一自然段講故事發生的時間;從“海風猛烈地吹”到“這是很少見的”,講這塊琥珀怎么被發現的;最后一個自然段,講這塊琥珀的樣子和它的價值。)

  (5)請四個學生分段朗讀課文。

  四、練習有感情地朗讀課文

  五、布置作業

  練習朗讀課文。

  第二課時

  教學過程

  一、老師談話引入。

  1.時間的估算有科學依據:那作者對琥珀形成過程的推測是否合情合理呢?

  二、學習課文

  (一)   1.  現在我們重點來學習第二段,請同學們輕聲讀課文,試把這一段分為兩層,并總結層意。

  (這段的第1---6小節為一層,其余是第二層。第一層介紹了環境,第二層講松脂球是怎樣形成的,又是怎樣變成化石的。)

  板書:松脂球  化石

  2. 同學們自學第一層,分析一下松脂球的形成需要哪幾個條件,并說說理由。

  ①第一個條件必須是夏天,只有夏天的天熱

  ②夏季也有陰天、雨天,我認為還得補充有陽光,而且強烈

  ③陽光不強,松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀!

  板書:陽光強烈

  3. 請同學們找找看,文中有幾處是描寫太陽的,各是怎樣寫的,氣溫的變化集中體現在哪幾個詞上。

  (有三處:①太陽暖暖地照著;②太陽照得火熱③晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。氣溫的變化通過“暖暖”、“火熱”、“熱辣辣”可以看出來。)

  4.師問:陽光熱度的變化點明了當天的炎熱,為兩只小蟲遇不幸作了鋪墊。那么還需要什么條件呢?(① 蒼蠅必須飛在松樹上,只有松樹才有松脂。②必須發生在松樹林,而且必須落在一棵老松樹上,因為樹多,才會有多年生的老樹,只有老樹才會掉大滴大滴的松脂。③不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上,“吧嗒”松脂滴下來了。)

  板書:蠅、蛛、巧遇、松脂滴

  5.師問:那么,請大家想想,假如不是這么巧呢?

  (①如果不是這么巧,就不會形成這塊琥珀。比方說,蜘蛛猛撲過去,把蒼蠅吞了,大搖大擺地走了,松脂才滴下來,就不會有這顆奇異的琥珀了。②要是蜘蛛剛把蒼蠅吃了,還沒來得及逃,松脂就滴下來,雖然包住的也是兩只小蟲,可人們只能看到蜘蛛了。③假如蜘蛛正要撲過去,可掉下來的松脂已經把蒼蠅包住了,那蜘蛛決不會自投羅網了。)

  由此可見,作者在推測過程中已經把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎?

  (①有。我看“松脂繼續滴下來”也是一個必不可少的條件。②必須有,如果就那么一滴,倆家伙目標一致,沒準兒還能掙扎出來。③如果不重重包裹也許形不成球,球太小了,也許經不起幾千年幾萬年時間的腐化、風化。)

  板書:松脂繼續滴

  (學生獨立賞析課文)

  指導學生抓住重點語句去理解課文內容。

  大家把形成松脂球的四個必需條件都找到了。作者對它們的交叉描述,使得故事情節不但合情合理,而且生動有趣。現在請大家再有感情地朗讀這一層,找找看,哪些地方寫得好,好在哪里。

  (①“展開”、“飛舞”、“穿過”、“飛進”這幾個詞,把小蒼蠅的快樂勁兒寫出來了。②暖暖的天兒,香香的味兒,這么好一個環境,難怪它出來到處飛。③蒼蠅歇的時候,用了幾個動詞:伸、掉、拂拭,一看就知道它喪失警惕了。④“飛累了”這句很重要,只有累了,睡得才香,哪還會防備有蜘蛛要吃它。⑤“身上粘滿了灰塵”是作者根據琥珀里“兩只小蟲腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環”推測出來的。⑥作者把蜘蛛寫活了,“慢慢地”、“小心地”簡直是鬼鬼祟祟,偷偷摸摸。⑦前三個小節銜接得非常緊,太陽暖,蒼蠅才會出來飛,聞到香,才會飛進松樹林,飛累了,想歇會兒,它歇了,蜘蛛乘機想吃掉它。⑧“樂極生悲”也許有點道理,這兩個家伙,一個美得想歇,一個饞得想吃,哪能想到大禍就要臨頭呀!⑨“剛好”這個詞用得好,說明事情發生得太巧了。⑩“小蒼蠅不能撣翅膀了,蜘蛛也不想美餐了”這句話很幽默,這兩家伙太可憐了。)

  (二)、學習第二層。

  1.問:誰還記得古生物變成化石這一知識我們曾經在哪一課學到過? 還記得必需幾個條件嗎?

  (被河水淹沒了,尸體腐爛了,時間必須很長,地殼發生過變化。)

  板書:被淹 被埋

  歲月漫長 地殼變化

  2.現在請同學們默讀這一層,看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個條件,如果是,請畫出有關的句子。

  (松脂球變成化石也需要四個條件,“幾十年、幾百年、幾千年、時間一轉眼過去了”、“又是幾千年過去了”這說明時間長;“陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來”說明地殼發生過變化,“水把森林淹沒了,樹腐爛了,松脂球被淹沒了”這又是兩個條件。)

  板書:松樹林 松脂球

  3.問:這一層講化石的形成,為什么又提到了蒼蠅、蜘蛛?

  請讀有關的句子。

  4. “成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了,誰也不會想到很久很久以前,有兩只小蟲被埋在一個松脂球里,掛在一顆老松樹上。” 回答問題?

  (答:時間那么長,蒼蠅蜘蛛那么多,可唯有那兩只被包住了,這主要是為了強調事情發生得太巧了,這顆琥珀太少見了。)

  5. 這一段是分幾層意思來寫的?( 兩層。第一層:松脂球的形成。  第二層:化石的形成)

  6. 這兩層,作者是怎樣安排詳略的?   ( 第一層詳,第二層略。)

  7. 作者為什么這樣安排呢?  ( 因為人們最想知道的就是這塊琥珀是怎樣形成的,所以作者把它作為重點來詳細描寫。而古生物是怎樣變成化石的,一般人都有這個常識,沒必要寫那么詳細。)

  三、談收獲。

  通過剛才的學習,我們懂得了如何得當地安排詳略,了解了一個有趣的故事情節,又初步體會到了作者推理的嚴密,真是收獲不小呀!

  四、總結課文。

  五、練習有感情地朗讀課文

  六、布置作業

  1.練習朗讀課文。

  2.預習《15  我們祖先的四大發明》。

本文來源:http://www.uvof.tw/wrrview/jiaoan/1907282.html

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