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36《母校》练习题、课后练习题及答案 编制者复旦中学 陆增堂

来源:互联网 由 peterhi 贡献 责任编辑:鲁倩  

第八单元

导语 学习本单元时,你即将结束小学的学习生活,升入中学。五年前,当你跨进小学校门时只是一个稚嫩的幼儿,而今离开母校时已经是一个朝气蓬勃的少年了。你回头看看,是否也像本单元课文的作者那样,发现了自己那一行成长的足迹?

认真阅读课文,继续学习概括文章的主要内容,要因文而异地选择适当的方法。概括得更正确、更熟练。

36 母校

1 翠绿色的拱(gǒng)门,带着浓浓的艺术气质,在空中画出一个优美的弧度,仍然是那样熟悉。我久久地望着,啊,没变,没变!我似乎又尝到了和小伙伴们手拉?#21482;?#21628;着跑入拱门的喜悦,似乎又闻到了那淡淡的油漆的清香,似乎心中又涌起最后一次迈出校门时的留恋之情。啊,阔别十多年的母校,我回来了!2 走进大门,沿着石砌的甬[yǒng]道,穿过秋菊?#32451;擰?#26494;柏长青的花园,踏着宽宽的石阶,来到了宽阔的操场。

3 操场地面用六角形的石板铺成。老槐树,老榆树、松柏,海棠,紧紧地护卫着它,给它一分翠绿,给它一分清新。操场边,?#22797;?#25945;学大楼,在灿烂的秋阳下展示它的新姿。淡黄色的墙,红的瓦,绿的檐,长长的走廊,颇有古典风味。我漫步在操场上,欣赏着花木,抚摸着幼苗,倾听着教室里传出的琅琅书声,五年的喜怒哀乐,像天鹅扇动着双翼,从记忆深处翩翩飞来。

4 ?#20658;濉?#22810;么熟悉的铃声啊!像开闸后涌出的欢腾的潮水,学生们欢笑着从教室里涌出来,涌向宽阔的操场。有的在爬绳,有的在攀木梯、滑滑梯,玩得兴高采烈,个个脸蛋红?#20284;?#30340;。

5 看,操场中间在举行长绳比赛,十几个精神抖擞的小男孩正准备呢,身上的运动服特别显眼。长绳刚一摆动,中间的一个男孩的腿就绊住了绳,周围的小学生善意地哄笑起来。被绊住的男孩低着头,红着脸,使劲搔着后脑?#20303;?#21448;重新开?#32487;?#36215;来。

6 我在一旁看着,不由得笑了。当年,为了集体的荣誉,我们也努力过,奋斗过。

7 记得四年级的那次拔河比赛,我们全班同学拼命为那十个运动员加油,老师也在一旁助威。有?#22797;?#32418;绸差点过了线,急得我们扯着嗓子大喊:“加油!加油!”恨不?#38376;?#19978;去帮着拉一?#36873;?#26368;后,我们终于胜利了,捧着那金光闪闪的奖状,高兴得蹦啊,跳啊,虽然嗓子喊哑了,心里却甜蜜蜜的。

8 眼前的情景,和我们当年是多么的相似啊!

9 我慢慢来到拱形校门下,踏着遍地落叶,看着迤[yǐ]逦(lǐ)的阳光拖成长长的身影,缓缓回首,千种情思涌上心头。

10 母校,我成长的摇?#28023;?#22312;你的?#28526;В?#25105;度过了五年甜蜜的岁月。当我第一次迈进校门,只是一个充满稚气、好奇的顽童;当我迈出校门,向您挥手告别时,已是一个朝气蓬勃的少年了!

11 啊!母校,我即将远?#26657;?#35753;我看看您,再看看您,拱门下的母校!

一)预习练习

一、看拼音读?#24049;?#23383;shú xī xǐ yuè liú liàn zhī qíng

熟悉? ? 喜悦? ? 留恋之情? ? sōng bǎi chang qīng xìng gāo cǎi liè

松柏常青? ? 兴高采烈? ? tián mì mì zhì qì

甜蜜蜜? ? 稚气

二、读词语注释

熟悉:了解得清楚。? ?

喜悦?#27827;?#24555;,高兴。? ?

留恋之情:不忍离开或舍弃?#27597;?#24773;。? ?

松柏常青:长期象松柏一样永远苍翠。比喻崇高的精神或深厚的友谊永远不会消失。?

兴高采 烈:兴:原指志趣,后指兴致;采:原指神采,后指精神;烈?#21644;?#30427;。原指文章志趣高?#26657;源?#29312;利。后多形容兴致高,精神饱满。? ?

甜蜜蜜:形容感到美好、愉快。? ?

稚气:孩童的气质、神态。

三、说说你对课题的理解

四、在阅读的过程?#26657;?#36824;有?#30007;?#35789;语或句子不理解?把问题写下来。查查字典,进行思考。

读准语音,解释词语

拱[ ]门:

甬[ ]道: 迤逦[ ]:

五、看拼音写汉字shú xī xǐ yuè liú liàn zhī qíng

sōng bǎi chang qīng xìng gāo cǎi liè

? tián mì mì zhì qì

六、请口头注释词语,并?#27493;?#21152;点字的意思

熟悉: ?

喜悦: ?

留恋之情: ? ?

松柏常青:

兴高采 烈:兴: ?

甜蜜蜜: ?

稚气:

七、填空

课文写“我”在阔别母校十多年后回到母校,看着 的校园和 的学生,触景生情,勾起了对自己童年学习生活的一连串 的回忆,抒发了对母校的 ?#27597;?#24773;情。

八、给上文分段分层,并写出?#25105;?#23618;意。

第一段(1) 。

第二段(2-8) 。

第一层 (2-3) 。

第二层 (4-8) 。

第三段(9-11) 。

阅读?#32511;?#39564;

1 你知道“触景生情”这个词语吗?默读课文,想想文中?#30007;?#26159;作者看到的、听到的,?#30007;?#26159;作者由此而产生的内心活动。体会这样写的好处。

2想想,课文没有连贯?#36866;?#24773;节时,该怎么来概括主要内容?是否可以用“我回到母校触景生情”为总起,以“进校门?#20445;?#22312;操场?#20445;?#20986;校门”为线索,从“触?#21834;?#21644;“生情”两个方面来概括。

3、根据课文内容,填上合适的动词,然后读读句子,体会作者的留恋之情。再展开想像,仿照句式写一写。

(1) 我漫步在操场上,( )着花木,( )着幼苗,( )着教室里传出的琅琅书声,五年的喜怒哀乐,像天鹅扇动着双翼,从记忆深处翩翩飞来。

(2) 我驻足在教室里, ,五年的喜怒哀乐,像 ,从记忆深处翩翩飞来。

说写双通道

作者成年后重返母校时感到“五年的喜怒哀乐,像天鹅扇动着双翼,从记忆深处翩翩飞来”。也有五年小学生活经历的你,从记忆深处飞来了什么?讲给同桌或?#38376;?#21451;听一听。

一)预习练习答案

一、看拼音读?#24049;?#23383;shú xī xǐ yuè liú liàn zhī qíng

熟悉? ? 喜悦? ? 留恋之情? ? sōng bǎi chang qīng xìng gāo cǎi liè

松柏常青? ? 兴高采烈? ? tián mì mì zhì qì

甜蜜蜜? ? 稚气

二、读词语注释

熟悉:了解得清楚。? ?

喜悦?#27827;?#24555;,高兴。? ?

留恋之情:不忍离开或舍弃?#27597;?#24773;。? ?

松柏常青:长期象松柏一样永远苍翠。比喻崇高的精神或深厚的友谊永远不会消失。?

兴高采 烈:兴:原指志趣,后指兴致;采:原指神采,后指精神;烈?#21644;?#30427;。原指文章志趣高?#26657;源?#29312;利。后多形容兴致高,精神饱满。? ?

甜蜜蜜:形容感到美好、愉快。? ?

稚气:孩童的气质、神态。

三、说说你对课题的理解

课文写“我”在阔别母校十多年后回到母校,勾起了对自己童年学习生活的一连串甜蜜回忆。

四、在阅读的过程?#26657;?#36824;有?#30007;?#35789;语或句子不理解?把问题写下来。查查字典,进行思考。

读准语音,解释词语

拱[gǒng]门:端呈弧形的门。

甬[yǒng]道:院落或墓地中用砖石砌成的路,也叫甬路。迤逦[yǐ lǐ]:是指曲折连绵,文中?#32654;?#24418;容阳光,是?#24863;?#38451;发出的连绵柔和的光,在这?#21482;?#22659;中容易引起人的情思。

五、看拼音写汉字shú xī xǐ yuè liú liàn zhī qíng

熟悉? ? 喜悦? ? 留恋之情? ? sōng bǎi chang qīng xìng gāo cǎi liè

松柏常青? ? 兴高采烈? ? tián mì mì zhì qì

甜蜜蜜? ? 稚气

六、请口头注释词语,并?#27493;?#21152;点字的意思

熟悉:了解得清楚。? ?

喜悦?#27827;?#24555;,高兴。? ?

留恋之情:不忍离开或舍弃?#27597;?#24773;。? ?

松柏常青:长期象松柏一样永远苍翠。比喻崇高的精神或深厚的友谊永远不会消失。?

兴高采 烈:兴:原指志趣,后指兴致;采:原指神采,后指精神;烈?#21644;?#30427;。原指文章志趣高?#26657;源?#29312;利。后多形容兴致高,精神饱满。? ?

甜蜜蜜:形容感到美好、愉快。? ?

稚气:孩童的气质、神态。

七、填空

课文写“我”在阔别母校十多年后回到母校,看着 熟悉 的校园和 活泼可爱 的学生,触景生情,勾起了对自己童年学习生活的一连串 甜蜜 的回忆,抒发了对母校的 无比热爱 ?#27597;?#24773;情。

八、给上文分段分层,并写出?#25105;?#23618;意。

第一段(1) 写“我”回到了阔别十多年的母校。

第二段(2-8) 写“我”在操场上的所见所闻及由此引起的回忆与感想。

第一层 (2-3) 熟悉的母校环境 。

第二层 (4-8) 学生的课间活动勾起了我美好的回忆 。

第三段(9-11) 写“我”离开母校,抒发了对母校的无比热爱之情。

阅读?#32511;?#39564;

1 你知道“触景生情”这个词语吗?默读课文,想想文中?#30007;?#26159;作者看到的、听到的,?#30007;?#26159;作者由此而产生的内心活动。体会这样写的好处。

1)你知道“触景生情”这个词语吗?

知道。触景即人们看到的、听到的东西;生情即人们

由此而产生的内心活动。触景生情”是指人们受到当前情景的触动而产生某种感情。

2)默读课文,想想文中?#30007;?#26159;作者看到的、听到的,?#30007;?#26159;作者由此而产生的内心活动。

看到的、听到的东西

由此而产生的内心活动

翠绿色的拱门

我久久地望着,啊,没变,没变!我似乎又尝到了和小伙伴们 ……

操场、花木、?#22797;?#25945;学大楼;琅琅书声

漫步、欣赏、抚摸;五年的喜怒哀乐,像天鹅扇动着双翼,从记忆深处翩翩飞来。

铃声;学生们欢笑着从教室里涌出来,涌向宽阔的操场。 ……

看着,笑了。当年,为了集体的荣誉,我们也努力过,奋斗过。 ……

我慢慢来到拱形校门下,踏着遍地落叶,看着迤逦的阳光拖成长长的身影

母校,我成长的摇?#28023;?#22312;你的?#28526;В?……

啊!母校,我即将远?#26657;?……

3)体会这样写的好处。

人们看到的、听到的东西是抒情的基础,是抒情的寄?#26657;?#27809;有了景,情?#33151;?#28014;云,就会显得空洞而浮躁;人们由景而产生的内心活动,是人们感情的真?#20302;?#38706;,是人们写文章的真正目的,也是文章的灵魂。运用触景生情的写法,使情有所?#26657;?#26223;有所用,使情和景在文章中相得益彰,有利充分表达作者所要表达的情?#23567;?p>[练习意在?#21644;?#36807;搜索课文内容,体会“触景生情”写法的好处。]

2想想,课文没有连贯?#36866;?#24773;节时,该怎么来概括主要内容?是否可以用“我回到母校触景生情”为总起,以“进校门?#20445;?#22312;操场?#20445;?#20986;校门”为线索,从“触?#21834;?#21644;“生情”两个方面来概括。

望见翠绿色的拱形校门, 仍然是那样熟悉。我久久地望着! 喜悦和留恋之情油然升起。啊,阔别十多年的母校,我回来了!走进大门,来到了宽阔的操场。老槐树,老榆树、松柏,海棠,紧紧地护卫着它,?#22797;?#25945;学大楼,在灿烂的秋阳下展示它的新姿。我倾听着教室里传出的琅琅书声,五年的喜怒哀乐,像天鹅扇动着双翼,从记忆深处翩翩飞来。

?#20658;濉?#22810;么熟悉的铃声啊!像开闸后涌出的欢腾的潮水,学生们欢笑着从教室里涌出来,涌向宽阔的操场。学弟们欢快的活动不禁激起了我?#36816;?#24180;级的那次拔河比赛的回忆,眼前的情景,和我们当年是多么的相似啊!

我慢慢回到拱形校门下,缓缓回首,千种情思涌上心头。

啊!母校,我即将远?#26657;?#35753;我看看您,再看看您,拱门下的母校!

[练习意在:训练学生通过地点的变换来概括课文的内容。]

3、根据课文内容,填上合适的动词,然后读读句子,体会作者的留恋之情。再展开想像,仿照句式写一写。

(1) 我漫步在操场上,(欣赏)着花木,(抚摸)着幼苗,(倾听)着教室里传出的琅琅书声,五年的喜怒哀乐,像天鹅扇动着双翼,从记忆深处翩翩飞来。

(2) 我驻足在室里 凝?#24188;?#25945;室前的黑板,抚摸着熟悉的课桌椅 ,欣赏着漂亮的黑板报,五年的喜怒哀乐,像 像大雁扇动着双翼 ,从记忆深处翩翩飞来。

[练习意在:引导学生体会准确用词的重要性,并让学生展开合理想象写句子。]

说写双通道

作者成年后重返母校时感到“五年的喜怒哀乐,像天鹅扇动着双翼,从记忆深处翩翩飞来”。也有五年小学生活经历的你,从记忆深处飞来了什么?讲给同桌或?#38376;?#21451;听一听。

时间飞快,一晃眼,5年的光阴像云彩一般离我?#24230;ィ?#25105;已快毕业了。小学的生活令我怀念;令我迷恋;令我回味。想起过去种种往事不禁感概万千。

在小学这上千多个日子里。我就像一棵幼苗,像一根小草,像一粒种子,在“园丁”的精心的照料,灌?#35748;攏?#33537;壮成长,长成一棵茁壮的小树。听着老师一遍又一遍的叮嘱,听着老师一遍又一遍的教诲,靠着同学们的互想帮助,互相鼓励,我们同学都一起日渐成长。在班级里回荡着我们琅琅的读书声,在操场上缭绕着欢声笑语,在校园里有我们嬉戏的身影,在每一个角落里,我们都曾留下过难忘的回忆。

往事还厉厉在目,记忆犹新。记得那是我们与5班的一场拔河比赛。我?#21069;?#30340;10名队员来到操场上.只见操场中央摆着一根粗粗的绳子。我们走过去拿起绳子,个个都怀着必胜的决心,准备着迎接5班的挑战。随着体育老师的一声哨声,紧张激烈的拔河比赛开始了。场上一下子欢腾起来。我们使出了?#38405;?#30340;劲,拼命地往后拉。还差一点,我们加倍地用力。红绳子也一点点向我们这边靠近。终于,把5班的队员拉过了界线。“第一局,四(1)班获胜!”“太棒了!”我们欢呼着,有的竟然相互?#24403;?#36215;来……

天下没有不散的筵席,光阴一去不复返,我会永远记住老师的?#22530;悖?#20570;个堂堂正正的中国人,记住,明日三保以我为荣。啊!美丽的校园,你带给我多少欢乐,多少启迪,我一生难忘,难忘的小学生活。

[练习意在:练习写回忆小学生活的文章。]

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