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2019八年级音乐上册 第4单元 欣赏《远方的客人请你留下来?#26041;?#26696;1 新人教版

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远方的客人请你留下来

教学目标

1. 了解撒尼民歌旋律的特点和声效果以?#26696;?#35789;中衬词的作用。

2. 能和谐地演唱歌曲《远方的客人请你留下来》,培养学生的配合能力。

教学重、难点

1. 了解撒尼民歌旋律的特点、和声效果以?#26696;?#35789;中衬词的作用。

2. 能和谐地演唱歌曲《远方的客人请你留下来》。

教学过程

一、导入

师:我国西南边陲,居住着众多勤劳、勇敢而善良的少数民族,这个单元我们要学习来自边寨的飞歌。在云南,撒尼人民更是热情、好客。听!他们正在邀请我们这些远方的客人留下来与他们共度佳节呢!

二、新课学习

1. 初听歌曲《远方的客人请你留下来》音频。

2. 分组讨论分析:

① 师:歌曲的情绪是怎样的?撒尼族是怎样的一个民族?你是怎样从他们的音乐中听出来的呢?他们又是用什么请远方的客人留下来呢?

② 歌曲采用了哪种演唱形式?

③ 歌曲表达了当地人民怎样的心情?

3. 学生讨论。

一组生:歌曲的情绪是欢快活泼、热情洋溢的。

生:撒尼人民非常热情好客。

生:用路旁正在开的鲜花儿,树上等人摘的果子,迎风荡漾的?#20154;耄?#25307;待远方的客人留下来。

二组生:领唱与合唱结合的形式。

三组生:表现了当地人民热情好客的?#20843;?#19982;风?#23567;?p>教师适时引导,及时总结(介绍撒尼是彝族的一个分支及有关撒尼人的风土人情。再介绍这首歌在1957年莫斯科举行的第六节世界青年联欢节中获创作金奖。由于采用一名女高音领唱与男高、女高的声部领唱的交替,所以显得音色变化丰富,也是歌曲更加亲?#23567;?#28909;情、活泼、生动,且富有趣味性)。

4. 播放云南简介。

师:云南四季如春,气候宜人,湖光山色、鸟语花香,旖旎的自然人文景观与浓郁的民族风情溶融一体,蔚为壮观。这里是世界上著名的少数民族的?#26696;?#33310;之乡?#20445;?#25746;尼的小伙?#29992;?#21916;爱?#26723;?#23376;、弹三弦,姑娘们也?#19981;?#36793;吹口弦边唱歌起舞。下面请同学们再仔细听听歌曲,找一找哪些地方具有特色的民族音乐的特点?

生:有许多地方运用了装饰音,如:

5. 复听歌曲。

师:请学生试着从旋律的倚音处,?#39029;?#27169;仿撒尼人?#26723;?#23376;发出的声音,以?#26696;?#26354;中多次出现的“塞洛塞洛塞洛里哎洛哎”等衬词。并且思考装饰音及衬词在歌曲中的特殊作用。

选择答案:A塑造形象。B′表达感情。

生:装饰音及衬词在歌曲中起到热情地表达请远方的客人留下来的感情。

师:歌曲可分几部分?

生:歌曲可分为两大部分。

师:如何划分?

生:第一大部分第1—28小节,第二部分29小节到结尾。

师:第一大部分由三个乐段(A、B、B′)组成。第一乐段(引子后第1—10小节)先由女高音声部呈现第一个音乐素?#27169;?#28982;后由男高音声部稍作变化地予以重复。在这个乐段里,鲜明地展现了丰收在望的美景,也充分地表现了人们无比喜悦的心情。第二乐段(第11—19小节)由女声领唱切入主题——远方的客人请你留下来,而后由混声合唱予以呼应,不仅主人欢迎,连老圭山也在欢迎。第三乐段(第20—28小节)是第二乐段的变化重复。第二大部分(即第三段歌词部分)与第一大部分基本上相同,但第一乐段有所减缩,后面又加了一段尾声。在这部分里,进一步展示了撒尼人民幸福生活的景象,也进一步表达了撒尼人民对美好未来、对伟大祖国的衷心祝福。

6.《远方的客人请你留下来》歌曲学习。

请学生?#39029;?#37325;点句,视谱演唱旋律。个别衬词处节奏紧密?#37096;?#25353;节奏诵读,倚音作为难点可由教师范唱,帮助学生解决,注意咬字时应将倚音的感觉带出,唱出撒尼音乐的风味,然后反复跟唱。教师?#37096;?#35831;学生分组分句接唱,或?#37096;?#20998;男生女生进行接唱,增加学习兴趣。

7. 学?#26696;?#26354;二声部。

重点句视唱旋律,填词跟唱,如“远方的客人啊,请你留下来”处,倚音较多,应反复练习。

8. 分声部练唱。

① 生唱一声部,师弹二声部。

② 师唱一声部,生唱二声部。

反复练习,进一步加深学生的印象。

9. 分?#20449;?#22768;组演唱。

教师进行?#23500;櫻?#35831;学生注意配合,感受二声部和谐的效果。

师总结:歌曲采用的和声与复调手法十分简洁精练,恰如一群撒尼?#20449;?#38738;年,陆续从四面八方走来,唱着热情留客的歌曲,歌声此起彼伏,?#20405;?#27426;快、炽热的情绪,怎能不感染我们呢!

10. 随音乐律动,进一?#25945;?#39564;歌曲热情、欢快的情绪。

11. 欣赏动画《远方的客人请你留下来》。

三、课堂小结

边寨虽远,但各民族、各地区的民间歌曲均有其各自不同的个性,色彩鲜明,风格独特。美丽神奇的地域,是多民族文化产生的摇篮和人类文明的发源地之一。特殊的地理条件和历史条件,形成了其独特丰厚,具有包容性、开放性、创造性的音乐文化,为世界音乐保存了一个绚丽多彩的、罕见的民族音乐文化大观?#21834;?p>第一章?

[原文]

道可道也①,非恒道也②。名可名也③,非恒名也。无名④,万物之始也;有名⑤,万物之?#25954;并蕖?#25925;恒无欲也⑦,以观其眇⑧;恒有欲也,以观其所徼⑨。两者同出,异名同谓⑩。玄之?#20013;希?#20247;眇之门?#23567;?p> 

[译文]

“道”如果可以用言语来表述,那它就是常“道”(“道”是可以用言语来表述的,它并非一般的“道”);“名”如果可以用文辞去命名,那它就是常“名”(“名”也是可以说明的,它并非普通的“名”)。“无”可以用来表述天地浑沌未开之际的状况;而“有?#20445;?#21017;是宇宙万物产生之本原的命名。因此,要常从“无”中去观察领悟“道”的奥妙;要常从“有”中去观察体会“道”的?#22235;摺?#26080;与有这两者,来源相同而名称相异,都可以称之为玄妙、深远。它不是一般的玄妙、深奥,而是玄妙?#20013;?#22937;、深远又深远,是宇宙天地万物之奥妙的总门(从“有名”的奥妙到达无形的奥妙,“道”是洞悉一切奥妙变化的门径)。

 

[注释]

①第一个“道”是名词,指的是宇宙的本原和实质,引申为原理、原则、真理、规律等。第二个“道”是动词。指解说、表述的意思,犹言?#20843;档?#20986;”。

②恒:一般的,普通的。

③第一个“名”是名词,指“道”的形态。第二个“名”是动词,说明的意思。

④无名:指无形。

⑤有名:指有形。

⑥?#31119;?#27597;体,根源。

⑦恒:经常。

⑧眇(miao)?#21644;?#22937;,微妙的意思。

⑨徼(jiao):边际、边界。引申?#22235;?#30340;意思。

⑩谓:称谓。此为“指称”。

⑾玄:深黑色,玄妙深远的含义。

⑿门:之门,一切奥妙变化的总门径,此用来比喻宇宙万物的唯一原“道”的门径。

 

[?#30001;?#38405;读1]王弼《道德经注》

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