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小学数学教学设计方案

来源互联网 由 YKJGRZ 贡献 责任编辑李志  
课题名称认识钟表

移秀兰

溱潼中心小学一概述

小学数学一年级

苏教版数学一年级上册8485页 一课时

认识时针分针整时大约几时

认识钟表在日常生活中有着广泛的应用二教学目标分析

1知识与技能? 初步认识钟面会看钟面上的整时和大约几时

2过程与方法发展初步的观察能力动手能力概括能力和合作意识

3情感态度与价值观? 建立时间观念从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯 体会数学与生活的密切联系发展初步的数学应用意识三学习者特征分析

本单元在学生掌握20以内数的基础上联系日常生活的需要认识钟表面上的整时和接近整时对于一年级的学生来说时间既熟悉又陌生有些学生已经具有一定的认识钟表的经验但他们认时间看钟表的方法是零碎的不具体的也有些学生在学习与生活中时间观念差对钟表的知识感到陌生这就需要在老师的引导下提升概括科学地认识钟表的方法同时对学生进行珍惜时间的教育培养学生合理安排时间的良好习惯 四教学策略选择与设计

设计理念设计本课时力求?#30740;?#30340;教学理念融入课堂教学之中整堂课都以学生自主探究和活动为主让学生通过?#23548;?#25805;作亲自体验认识钟表拟在本课教学中体现以下几点

一知识呈现生活化数学的生活化让学生学习现实的数学?#20999;?#35838;程理念之一新知从生活中自然导出使学生初步感知数学从生活中来到生活中去?#20445;?#20351;数学课堂回归儿童的生活世界

二学生学习自主化本节课的教学内容认识钟表面认识整时刻判断大约几时等都是在老师的引导下学生在充分的动口动手动脑的探索过程中自主获得

三学习过程活动化新课程以学生主体活动为主要方式把学习主动权交给学生充分发?#26377;?#24687;技术的优势恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动情?#24120;?#28608;起学生参与活动的兴趣与欲望使学生总能处于一?#20013;?#22855;兴奋快乐的活动氛围中亲自?#23548;?#22823;胆探索五教学资源与工具设计

教学准备课件钟面模型等六教学过程

一?#26082;?p>1滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒会走没有腿会说没有嘴它会告诉我们什么时候起什么时候睡师猜猜它是谁

教师通过猜谜语激发了学生强烈的兴奋感营造了积极活跃向上的学习气氛

2课件出示一些漂亮的钟教师提问你们?#19981;?#23427;们吗?#35838;?#20160;么

学生回答后教师揭示课题是啊钟表不仅外型漂亮还可以告诉我们时间这节课我们就来学习有关钟表的知识

二动手操作交流探究知识

1认识钟表

设计这一?#26041;?#26102;我注重给学生提供观察与思考发?#38047;?#34920;达的空间注重给学生提供动手?#23548;?#33258;主探索的机会我这样设计的目的是激发学生自主参与的意识培养学生动手?#23548;?#30340;能力先让学生观察钟面看看钟面上有些什么然后小组交流

学生汇报观察结果教师板书时针 分针 12个数

2教学整时

这一?#26041;?#22312;教学形式上应重视学生的独立探索和合作交流的有机结合因此在课堂中我让学生根据?#32422;?#30340;思维方式去探究去发现去再创造使每个学生都有一块属于?#32422;?#30340;思维拓展空间

出示3时的钟面让学生说说表示的是是什么时刻你是怎么知道的

再出示1时4时6时的钟面让学生说说是什么时刻然后再提问1时4时6时的钟面上都有什么共同的特征分针都指着什么数你能用一句话说说看整时的方法吗

小组讨论看整时的方法通过讨论发现学生个性化的思维培养学生的语言表达能力

连一连学生口头回答钟面时间巩固看整时的方法

说一说将整时融入小明一天的作息时间里不仅培养了学生的语言表达能力?#27493;?#38047;表知识与?#23548;?#29983;活自然地结合起来激发了学生的学习兴趣

3教学大约几时

出示7时7时不到和刚过7时三个钟面

让学生用?#32422;?#30340;语言表达三个钟面的时间

小结一个是7时不到一个是刚过7时我们把它们都叫做大约7时

师追问这两个都是大约7时有什么不同呢

生一个是7时未到一个是刚过7时

说一说让学生说出钟面上大约是几时

三巩固练习

1.画一画?#21512;?#35753;学生通过观察判断出缺少的是时针还是分针再借助直尺画出钟面上缺少的针这里还要提醒学生注意画时针和分针的区别

2.掌握用上午下午这些词语表示时间

这一?#26041;?#36890;过让学生发现思考讨论有挑战性的问题了解时针?#21051;?#35201;在钟面上走两圈所以一天要走两个10时拓展了学生的视野使所学知识融会贯通培养了学生的语言表达能力

出示两幅表示10时的图让学生观察看能提出什么问题通过观察学生发现两个都是10时但不一样一个是上午10时一个是晚上10时

提问一天有几个8时几个9时

3.拨一拨学生在钟面上拨出?#32422;?#36215;床和睡觉的时间然后同桌的同学说一说要求说完整教学这一?#26041;?#26102;教师?#21576;?#25945;育学生要合理安排好?#32422;?#30340;作息时间养成按时起床按时睡觉的好习惯

4.说一说让学生说说?#32422;?#30340;一天是怎样安排的

根据儿童的已有的生活经验和认知特点如几时起床几时睡觉丰富了学生对时间的感性认识使学生 充分感受时间就在身边的生活中逐步建立了学生对时间的观念联系了学生生活?#23548;ʣ?#31361;出了应用意识和?#23548;?#33021;力的培养

四全课小结

七教学?#20848;?#35774;计

本节课利用多?#25945;?#32452;织教学有效突出了重点分解?#22235;?#28857;多?#25945;?#20171;入了学生感兴趣的钟面激起了学生说的欲望课堂效果显示学生能较灵活地运用?#32422;?#23567;结出的方法进行练习课后反馈?#20174;?#20986;学生通过语言项目的学习对认识钟表已经基本理解包括认识整时和大约几时大多数学生掌握良好由练习反馈也可知

八帮助和总结

教师的作用就在于引导学生如何更有效地学习新知尽可能将学生的学习效?#39318;?#20248;化同时教师还需创设有利于学生学习的环?#24120;?#22914;借助生动形象的多?#25945;?#35838;件引导学生观察思考交流比较总结从而更好帮助学生更好地理解新知

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