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《敬畏自然》練習題與答案

來源:互聯網 由 czsbz楊玉環 貢獻 責任編輯:魯倩  

八年級下《敬畏自然》復習練習試題

一,積累與運用

1.給下列加點的字注音。????

斥鴳(yàn?)??蓬蒿(?hāo)?? 鯤鵬(kūn?)??狼藉(jí)??陷阱(xiàn jǐng)

咫尺(zhǐ)?? 佳肴(yáo)?? 混淆(xiáo)??幼稚(zhì) 相形見絀(chù )

2.,解釋下列詞語。

(1)不自量力:過高地估計自己的能力,形容太狂妄。

(2)喜形于色:抑制不住的高興流露在臉色上。

(3)不過爾爾:爾爾,如此,這樣。不過這樣。

(4)相形見絀:跟另一人或事物比較起來顯得遠遠不如

3.下列句子中不屬于比喻修辭的一句是

A.人類只是大自然機體上普通的一部分,正像一株小草只是她的普通一部分一樣。

B.人類的認識史仿佛是糾錯的歷史,一代一代地糾正著前人的錯誤。

C.看著人類這種狂妄的表現,大自然一定會竊笑—就像母親面對無知的孩子那樣的笑。

D.我就只是宇宙機體上的一個部分,一個器官,就如同大腦是我們身體的一個器官一樣,人與宇宙本來就是一體的。

(B提示:B中“仿佛”只是推測語氣,不是比喻詞)。

9.聯系語言環境,仿照畫線句子的句式,續寫句子。

????無論是令人厭惡的蒼蠅蚊子,還是美麗可人的鮮花綠草;無論是高深莫測的星窒,還是值一提的灰塵,無論是波瀾壯闊的大海,還是涓涓的細流;無論是高貴典雅的鉆石,還是樸實無華的泥土,都是大自然精巧絕倫的藝術品,展示出大自然深邃、高超的智慧。

10.按照正確的順序重新排列:

①如果宇宙沒有生命,怎么會從中開出燦爛的生命之花?

②宇宙是一個碩大無比的、永恒的生命,那永恒的運動、那演化的過程,不正是她生命力的體現嗎?

③誰說宇宙是沒有生命的?

④這個宇宙到處都隱藏著生命,到處都有生命的萌芽,到處都有沉默的聲音。????

⑤你難道沒有用心靈聽到從那遙遠的星系里傳來的友好問候嗎?

⑥你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎?

③②①④⑥⑤

13.本文是一篇議論性的散文,那么它就有作者自己的觀點。表明作者觀點的語句是敬畏它們,就是敬畏宇宙,敬畏自然,就是敬畏我們自己。(用原文回答)

二,課內閱讀訓練部分

(一)人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀,無論是令人厭惡的蒼蠅蚊子,還是美麗可人的鮮花綠草;無論是高深莫測的星空,還是 a 的灰塵,都是大自然 b 的藝術品,展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物質創造了這樣豐富多彩的生命,而人類卻不能制造出一個哪怕是最簡單的生物。就目前所知,人本身就是自然智慧的最高體現,是她最杰出的作品之一。人體共有一萬億多個細胞,這么多的細胞不僅能夠相互協調,而且每個細胞都有著 c 的特殊分工、每個細胞都有其特定的工作,絕對不會混淆,從而使整個人體處于高度有序的狀態。在近百年的時間中,人體細胞盡管更替許多次,但這種秩序并不會改變。最 d 的恐怕要數我們的大腦了,它使人有喜怒哀樂,能夠思維,能夠理解、想像。大自然也很“懂得”美學原則,在創造各種物質以至人體的時候運用了各種美的規律,比如對稱性、協調性等等,使人體、花朵等表現出難以形容的美。要造出這樣的一個人來,讓一萬億個細胞協調工作,是人類的智慧所不能勝任的。

1.在下面這些詞語中各選一個填在文中a、b、c、d處。

不值一提 不可思議 精巧絕倫 與眾不同

a.不值一提 b.精巧絕倫。 c.與眾不同d.不可思議

2.本文段的主要內容是__________________________。(用原文回答)

人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀

3.文段為了論述大自然智慧是無與倫比的,把人類智慧與其對比。文段主要從哪些方面進行比較的?

①大自然能用“死”的物質創造豐富多彩的生命,人類不能;②大自然能夠使人的各個細胞相互協調,各司其職;③大自然能按美學原則制造各種事物,而人類不能。

4.為什么說連蒼蠅蚊子乃至灰塵都是大自然精巧絕倫的藝術品,展示出大自然深邃、高超的智慧?

蒼蠅蚊子的身體構造和生理機制精妙絕倫,如蒼蠅為何會有復眼,蚊子怎么能汲血。灰塵也是物質,何以如此微小,它的內部結構也一定很精巧。

(二)大自然之所以創造出會思維的生物,也許是有深意的。宇宙創造智慧生物是為了進行自我認識,為了欣賞她自己壯麗無比的美。人是自然發展的高級階段,人的智慧是宇宙智慧的高級形態,其高級之處就在于他會思維、能夠理解、有自我意識。人的智慧與宇宙的智慧是同一智慧的不同階段。(A)宇宙(或者說自然)借我的眼睛來觀看她自己,借我的嘴來表達她自己,說出她億萬年來想說而沒有說出的話。從這個角度可以說,我的智慧卻是自然的智慧,我對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識,我思維即是宇宙在思維,我痛苦即是宇宙在痛苦,我歡笑即是宇宙在歡笑。所以,人僅有的一點小智慧也是大自然所賦予的,并不屬于他自己所有,他只不過是宇宙自我認識的工具。因此,人對自然的種種誤解,也許是自然對她自己的誤解吧。

這樣看來,我就只是宇宙機體上的一個部分,一個器官,就如同大腦是我們身體的一個器官一樣,人與宇宙本來就是一體的。宇宙是一個大生命,而我只是這個大生命的一個組成部分。那么,讓我們愛護自然就像愛護我們自己的身體一樣吧。

誰說宇宙是沒有生命的?宇宙是一個碩大無比的、永恒的生命,那永恒的運動、那演化的過程,不正是她生命力的體現嗎?如果宇宙沒有生命,怎么會從中開出燦爛的生命之花?這個宇宙到處都隱藏著生命,到處都有生命的萌芽,到處都有沉默的聲音。(B)你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎?你難道沒有用心靈聽到從那遙遠的星系里傳來的友好問候嗎?

即使那些看起來死氣沉沉的物質,也是宇宙生命的構成部分,也是生命的一種存在形式。那些高級的生命形態正是從這“死”的物質中產生的,換言之,包括我們人類在內的高級生命,只是物質的另一種存在方式。在物質中,有無數的生命在沉睡著,一旦出場的時間到了,它們就會從睡夢中醒來。

因此,人類并不孤獨,在宇宙中處處是我們的弟兄。

1.為什么說“人的智慧是宇宙智慧的高級形態”?

因為人類能思維,能理解,有自我意識。(提示:此題結合上下文即可理解。)

2.文段中寫道:“人僅有的一點小智慧也是大自然所賦予的,并不屬于他自己所有,他只不過是宇宙自我認識的工具。”作者持這種觀點的理由是什么?

人的智慧與宇宙智慧是同一智慧的不同階段。宇宙借人類的眼睛來觀看自己,借人類的嘴來表達自己。人類的智慧就是自然的智慧,人類對宇宙的認識也就是宇宙對自己的認識,人類的思維就是宇宙的思維,人類的痛苦、歡笑等各種感受也就是宇宙自身的感受。

3.文段A處句子中括號內的文字起到什么作用?A處畫線的語句運用了什么修辭格?并請說說修辭的效果。

括號內的文字就是括號前面“宇宙”一詞的另一種說法,是同一個概念,提醒讀者,避免混淆。運用了擬人和排比。如“宇宙(或者說自然)借我的眼睛來觀看她自己……”等兩句的擬人,把大自然人格化,更明確了人類只是大自然機體上的一個小小的組成部分,只相當于身體上的一個器官而已。再如“我的智慧即是自然的智慧……”等幾句的排比,加強語勢,突出地表達了人類智慧與大自然智慧的不可分割的關系。提示:此題結合課文具體分析便可。

4.我們應怎樣理解“敬畏自然”一語?

從字面上看,是既敬重又畏懼。“敬畏自然”就是充分認識自然的偉大,充分認識自然界的一切都有存在的意義。自然界的奧秘是無窮無盡的,自然界一切事物的生成都太神奇了,要承認人類自身也是自然的一個組成部分,人類的智慧、人類的創造是無法同大自然相比的。提示:此題要綜合全文,抓住各部分的中心句來綜合表達。

5.文中(B)處畫線的句子用了反問的修辭,改為陳述句為你一定聽到石頭里也有生命的吶喊。(擬人)

6.解釋文中加粗的字的含義。

那些高級的生命形態正是從這“死”的物質中產生的,換言之,包括我們人類在內的高級生命,只是物質的另一種存在方式。

死:死氣沉沉,不能運動

7.解釋下列句子的含義。

①這個宇宙到處都隱藏著生命,到處有生命的萌芽,到處都有沉默的聲音。

用了擬人的手法,意思是說宇宙是碩大無比的,永恒的生命,宇宙的一切都是宇宙生命的構成部分,都是生命的一種存在形式,區別在于高級和低級之分,而高級生命形態正是從低級生命中產生的。所以低級生命形態,也“隱藏著生命”,也有“生命的萌芽”。

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