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北京市出台两个指导意见 规范中小学集团化办学和学区制管理

来源SOHU  [  作者北京?#39029;?#27719;   ]  责编杨丽  |  侵权/违法举报

原标题北京市出台两个指导意见 规范中小学集团化办学和学区制管理

今天北京市出台了两个指导意见关于推进中小学集团化办学的指导意见和关于推进中小学学区制管理的指导意见分别简称集团指导意见学区指导意见?#20445;?#21271;京市教委相关负责人指出随着这两个指导意见的出台标志着北京市中小学集团化办学和学区制管理进入规范发展阶段

不少专家表示两个指导意见的出台体现出了北京教育改革的?#22797;?创新

01

首先北京教育将打通教育资源的微循环

依据两个指导意见未来集团和学区要纳入北京市中小学市区两级布局规划形成更加精细的中小学纵横布局规划从而实现基础教育全域性优?#31034;?#34913;布局

同时学区制将统筹学区内各类教育资源和社会资源参与学校治理服务学校发展打通教育资源微循环优化教育资源效益集团化将建立集团学校共治和自治的组织运行机制促进集团内学校共同发展

学校想组织一场500名师生?#39029;?#21442;加的学生成人仪式没有理想的场地怎么办?#25913;?#21069;对于中关村中学知春?#20013;?#26469;说这绝对是个棘手的问题鉴于学校自身的条件学校很难组织这么大规模的集体活动自2015年起海淀区启动了新一轮学区制改革中关村学区发挥学区委员会与学区管理中心的作用以互联网+为依?#26657;?#25645;建涵盖379个优质教育资源的中关村学区教育资源共享平台?#20445;?#24179;台上汇聚了学区委员会各单位的优?#39318;?#28304;最终中关村中学知春?#20013;?#30340;学生成人仪式在中科院物理所的礼堂成功召开

多元共治成为中小学治理的常态模式首都师范大学副校长北京市中小学集团化办学学区制管理理论与政策研究项目组组长杨志成说

02

其次教育资源共享有了政策保障提升了教育资源效能

根据指导意见无论是学区还是集团都要建立负有管理职责的组织机构并建立相应的组织运行制度确保学区和集团运行规范有据可依

有了政策的保障使得资源共建共享具有了长效可?#20013;?#21457;展的可能学区和集团都建立了教育资源共建共享的机制形成了学区内集团内教育?#24067;?#36164;源人力资源教研和课程资源的共建共享机制

比如北京小学教育集团北京小学一直有家访制度集团首先把这种优秀的文化传播到集团内各?#20013;?#20013;集团内所有新教师都要到本校进?#20449;?#35757;具体指导家访的方式方法和要求学校还专门设计了入学手册家访时送给?#39029;?#20415;于?#39029;?#25351;导学生尽快熟悉学校熟悉小学生活了解学校文化理念

除了优良的文化教学经验的传递对于集团内的各?#20013;?#26469;说更是受益匪?#24120;?#21271;京小学天宁寺?#20013;?#36716;化了本校的四?#31350;?#31243;与实与活的教学思想激发了天分学生的参与积极性和探究热情孩?#29992;?#36208;进博物馆走进大自然丰富知识开阔视野学校办学质量也逐渐赢得了周边?#20064;?#22995;较为广泛的认可和良好口碑尤其是学生数量与日俱增学校办学规模已经从进入集团前的16个教学班近450人发展到了目前40个班近1600人

另外北京市还在探索同一学区内集团学校学生联合培养和贯通培养机制扩大集团优质教育资?#35789;?#30410;面教育资源的共享最终提升了教育资源效能杨志成说

03

第三激活了教师的流动机制促进了教学研究与教师专业发展

学区和集团内都要建立教师教学研究课程与教学教师专业发展平台等内涵发展的联通机制促进教师队伍整体水平快速提升杨志成说

比如在北京市东城区的171中学教育集团就形成了小成功靠个人大成功靠团队?#20445;?#22823;气成就大器?#20445;?#21512;作谋求共赢多赢的理念以及为全体教师树旗子为新教师架梯子为中青年教师铺路子为骨干教师搭台子为老教师?#30784;?#33041;子通俗易懂?#20174;直?#21547;哲理的工作经验为集团的发展注入了活力与生机

北京市教委相关负责人介绍集团化办学鼓励建立教师跨校流动机制北京市正在探索集团内统一教师评审机制向跨校兼课教师倾斜

最后本?#25569;?#31574;出台也是加强政策保障机制的改革创新两个指导意见都提出要加大对集团化办学和学区制管理的政策支持力度在人力资源编制财力支持等方面探索机制加大支持力度

作者:中国青年报中青在线记者 樊未晨

来源:中国青年报中青在线北京10月11日电

编辑:徐司羿

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