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(考研)现阶段如何做笔记:不要抄标题,要找逻辑!

来源:SOHU  [  作者:凯程考研早班车   ]  责编:杨丽  |  侵权/违法举报

原标题:(考研)现阶段如何做笔记:不要抄标题,要找逻辑!

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很多同学都在问一个问题,我该怎样做笔记?今天我们共同来解决一下这个问题。

我说的第一句话就是:请不要抄书。重要的事情说三遍,不要抄书,不要抄书,不要抄书。为什么我这么反对抄书?抄书就是费时费力无效果,抄到一半不抄,觉得可惜。继续抄,觉得自己每天陷入到无穷无尽的抄的过程当中,丝毫没有自身的思考,也没有任何提炼,这样的笔记就不好。

第二种笔记我也不太赞成,同学们?#19981;?#26631;1、1.1、1.1.1......,还有点到五层六层的。

我很想说这样一直点下去的,你真能感受到知识的逻辑性,真能感受到知识之间的嵌套关系吗?当这么多的一点一点一摆在你面前的时候,你不会觉得看上去很混乱吗?这样的笔记我也不赞成。

同学们会给我说到,我做第三种笔记,我按照书中的标题,以标题来做我的框架图。好的,接下来我给大?#20197;?#35828;一句话,?#22270;?#30340;笔记,抄标题,高级的笔记,找逻辑。也就是说,我不认为抄标题这个笔记就不可行,我只是认为它是一种?#22270;?#30340;笔记。

下面我们来想一想,标题给我们展现了一定的知识与知识之间的逻辑性。可是这个逻辑性一定符合我们背书的这样一个过程,逻辑性一定与我们大纲的体系相匹配吗?还有,这些个标题之间是不是有比他们更简洁的逻辑需要我们自己去挖掘呢?

于是我们会发现我在整讲到这里的时候,很强调一个词逻辑。我通常发现逻辑清晰的孩子学业成绩都很好,逻辑混乱的孩子学业成绩都有些薄弱,逻辑学应该是我们人人必学的一个学科。可是我们中小学没有纳入逻辑学,我们只好在平常的说话,做事读书思考当中锻炼自己的逻辑性。

接下来我就来给大家说一说,我希望同学们形成的高级的笔记要做些什么?

第一步,我可能会在边读书的过程当中,拿一张?#38454;?#19968;点非逻辑性的要点提示,我可以记录标题,标题就是一种要点,我可能还会去挖掘非标题的其他文字做要点,这些文字浅藏在我们一大段又一大段的文字里。很多同学不?#19981;?#30475;成段的文字,因为真的很枯燥。可是专注的学生在看这些文字的时候,就专门会去寻找一个大的段落当中讲了哪几件事情,也就是划分层意,有的时候我能清晰地感觉到这几句话它在讲背景。

这几句话它在讲法案的内容,后面的话再讲法案落实的具体情况以及评价或者意义。难道我们?#35805;?#22823;的层意画出来就可以吗?不行,如果是相关背景的这几句话,我一定会把它提炼成几个关键词,这几关键词我就需要把它写到我的纸上去。

接下来的中间这段话讲的是法案的内容,我又要去提炼这个内容,可以变成几句话变成几条几点,能够用一个词来概括的,我是不会用一句话来说的。能够用一个短句子来概括的,我是不会用一个长句子来概括。

且我绝不会超过两句话来概括一件事情,最多就是一个短句子。如果说这一个段落的后面是在讲评价,或者意义,作为几句话连续来讲的,我?#19981;?#35814;细去分,它的意义又可以分为哪几条,哪几点来谈?

在找意义的时候,不是说书中写的东西就值得我们去背。有的时候当我们整本书读完,你还会给这个知识点寻找一些新的意义,做一些?#38057;?#35828;明。如果这个时候你发现你读书可以把前后的知识拿过来打通的时候,这是一次读书过程当中极大的提升能力。

总之,一个人的逻辑不是一下子就形成的,是像我刚才这样边读书边把一些相关的关键词,关键句写在一张纸上的,然后再来看这些词语和标题之间有什么逻辑性,哪些标题是可以?#21916;?#30340;,哪些标题是不可以?#21916;?#30340;,逐渐的逻辑就会清晰。

大体到了这个程度,我们进入第二步。听凯程基础课。同学们再看老师?#19981;?#30784;课的时候,就能感受到老师对每一个大纲知识点详细的板书,这个板书展示的就是知识的逻辑。我们凯程的课为什?#35789;?#23398;生?#19981;叮?#35828;白了逻辑很清晰,逻辑讲得通,这是最重要的事情。

同这个时候你无形当中,只要你前面有了一次非逻辑的要点,这个时候你就会形成强烈的对比。老师是怎么总结的,我是怎么总结的。老师的哪里更好,老师讲的什么东西是我忽略的,老师还什么东西没有讲,而我自己觉得我要?#38057;洌?#20320;的思路就更清晰起来。

第三步,变成自己的笔记。自己的笔记呢?同学们会因为每个人的学习能力不同,也是分为不同的学习水平的。我大体认为有三个水平。第一个水平是我真的自己拿不出什么框架图来。

我觉得老师的上课板书就挺好了,我能理解板书的逻辑,我们直接抄板书。有了这样一个板书的逻辑,几乎你后期认真去背,离你考上你的目标院校是不远的。

第二个读书,或者做笔记的水平是,我在加工老师的板书,老师的板书,我是用黑笔和蓝笔专门来做的,而我可以用绿笔和红笔加入自己的很多思考,加入自己的感受,加入我在其他书上看到的相关观点加入,我认为教材当中还讲了什么,老师上课没有讲,而我想?#24433;?#23427;加入进来,这叫做增补的方式来加工笔记。

这个过?#21776;?#23454;我认为挺体现学生自我学习过程的。我比较提倡。但是我们不能刻意追求,你能达到这个水平,我们就这么做。同学们不能达到这个水平,就不用这么做。

第三个水平是,我在改变板书,我在借老师优秀的地方,我自己还有很多自身的思考,我可以自成一个新的体系或者框架图,用我的话说叫做自成逻辑。作为老师,我不会告诉大家我的框架图就是最好的。同学们完全可以绘制自己的思维导图,同学们只要逻辑上讲得通就是可以的。只要体现你的自我加工过程,就是一个好的笔记。

但是第三个水平我们更加不能强求,也是要看我们能学到什么程度,能利用到什么程度,再来决定。通过我往年带学生的感觉,一个学生在基础班的时候,他可能只能达到第一个水平,抄写板书。一个学生在我听强化班的时候会发现,凯程的老师竟然他们把自己的笔记换成了一个全新的一个笔记,更有体系和逻辑,且前后有衔接。你会发现我们老师自身的改变,和我们对框架的改良,有了这样一次的改良,可能更加能够教会你怎么形成二次笔记,即加工笔记。

当我们讲到后期真题班的时候,会讲到很多知识点,怎么具体用于答题,可能会加入很多老师自己的思想性的部分。聪明同学就会借助我们真题班当中老师讲的很多观点,很多层次要点直接加工?#38454;?#24049;的原有笔记当中,甚至会改变自己之前的笔记方式。这次笔记可能会改得更加面目全非一些,或者说依然是在做增补,但是你自成逻辑的感觉就更?#29992;?#26174;了。所以学习过程是逐渐来的。

大家听完,可能会觉得,我后面如果跟着凯程学强化,真题班,冲刺班的时候,竟然我的笔记是不断提升的。我们学习的过程是逐渐的看不上自己之前做的笔记的过程,但是我们同学不用每一次都重新做一套笔记,这是不提倡的,我依然是希望同学们用A4?#38454;?#31508;记,中间可以随时加页码,随时减去页码,随时换一页,也就是大家所谓的活页本的意思。

?#19968;?#24456;建议同学们,我们可以就自己之前做的好的笔记一直保留,对于自?#27721;?#38754;需要改变的地?#38454;?#22686;补就可以了。等于说,你的每一轮笔记的提升都是对我们第一次的初始笔记的再加工。所以,初始笔记很重要。

今天我要在笔记上就给大家说完了,我希望同学们不要抄书,不要罗列所有的这样的要点,我更希望同学们不要做?#22270;?#31508;记,去抄标题,而要做高级笔记。最后我希望同学们循序渐进地搭建自己的笔记中的逻辑框架,不要一蹴而就,因为学习是一个循序渐进的过程。

最后,我再重复一下我的这句话,希望与这句话和同学们共勉,那就是:?#22270;?#31508;记抄标题,高级笔记找逻辑。

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