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中小学班级文化要素的设计与构建

来源:SOHU  [  作者:孤烟直   ]  责编:杨丽  |  侵权/违法举报

原标题:中小学班级文化要素的设计与构建

作者:林水洲

班级的精神是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向,包括思想认识和行为方式?#21462;?/p>

马卡连柯“前景教育”思想认为,要激励一个集体,首先必须形成大家共同拥有的希望和追求,正是这种追求和希望,能团结大家、激励大家,使大家心往一处想,劲往一处使。当这种局面形成时,这个集体就有高昂的斗志、饱满的精神和勇往直前的毅力。在班级精神文化建设中要特别注重提升班级的凝聚力和集体荣誉?#23567;?/p>

班级文化设计与建设,重要的是建设,不是设计,但始于设计。通过班级命名、班风、学风、班训、班歌、班旗、班标、口号、班级公约、成长宣言等的外化表达,引领同学的目标追求、价值取向和行为导向。

我看到一个学校的一个班班级文化没计,很有特色,引录过来,相互交流。他们的设计是这样的:

活动的制度设计构建是:

初高中学生进校,要在班主任的引领下,第一学期要完成班级文化要素设计,而后以展版或影印的形式分两?#25569;?#31034;建设成果,并作为校史材料留存学校,一般是通过一学期的初期建设,在第二学期完成第一?#25569;?#31034;,通过近两年的过程建设,在第学段学期完成第二?#25569;?#31034;。

班级设计活动,需要班级成员的反复讨论?#24515;?#36807;程,班级文化要素有下?#24515;?#23481;。

班 魂:优、雅、勤。

班员形象:面必净,发必理,衣必整,钮必结;头容正,肩容平,胸容宽,背容直;气象勿傲、勿暴、勿急,颜色宜静、宜庄、宜和。

班级公约:学风严谨、奋勇拼搏,优雅大方、文明守信,心胸宽广、表里如一,尊师爱友、团结互助,自立自强、知恩图报,静净敬竞、永不言弃。

班级口号:扬帆?#35759;妗?#22859;勇拼搏、看我一班、气势磅礴。

某些特定提法示例:

“人格+学力→成才”

人格追求“五心”——爱心、关心、孝心、信心、忠心。

自我教育“五自”——自信、自省、自治、自重、自强。

基本要求“五实”——诚实、坚实、扎实、朴实、踏实。

学力构成“五元”——思想道德、科学文化、身体心理、审美鉴赏、劳动技能?#21462;?/p>

可见,一个班级文化设计是一项工程,不可小?#21360;?/p>

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