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“失敗家長”的20個特征,你占了幾個?

來源:SOHU  [  作者:南方都市報   ]  責編:楊麗  |  侵權/違法舉報

原標題:“失敗家長”的20個特征,你占了幾個?

“我都是為了你好”掛在嘴邊

總想探視孩子的隱私

在孩子面前吵架

替孩子收拾所有弄亂的東西

總為孩子的失誤找理由

…….

“失敗家長”的20個特征,

你占了幾個?

南都訊 10月11日,廣東省“家校共育”高端論壇在廣州舉行。來自廣東省內中小學校的400多名一線教師、校長齊聚一堂,探討家庭教育的發展方向。中國家長與教師合作管理委員會(CPTA)理事長、中國教育學會家庭教育專業委員會副理事長、東北師范大學家庭教育研究院院長趙剛在題為《學校與家庭都無視對方的結果是什么》的專題講座上,用大量的實際案例,從國際化的視野和信息化的大背景下,深刻闡述了學校和家庭在孩子成長過程中的重要作用,道出了家校合作共育的重要性。

廣東省“家校共育”高端論壇擬每年召開一次,該論壇為廣東省家校共育專業委員會開展的第一個項目。主要目的通過論壇共同研討家校共育的理論與實踐,大力挖掘廣東省乃至省外各地的先進經驗,探索不同條件下家校共育的實踐規律,形成良好的研究氛圍,為推動廣東省家校共育和廣東省中小學校家庭教育指導工作提供交流平臺,促進廣東省家校共育和廣東省中小學校家庭教育指導工作的開展。

趙剛在做主題演講,分享家庭教育心得

對教育理解的偏差,學業輔導和監督成為家教的重中之重

“一個把學校看成無限高大的人,他的人生會有無限的缺陷。”在講座上,趙剛用深入淺出,幽默風趣的話語,引起了全場一次又一次的共鳴。趙剛指出,家庭教育必須有明確的任務,中國今天普遍出現的情況是學校教育家庭化,家庭教育學校化。“我們的家庭是圍繞著學校來轉的,孩子一放學回家,接過書包,拍拍孩子身上的塵土,第一句話"趕緊吃飯,吃完飯趕緊寫作業,寫完作業早點睡覺",學校延伸到家庭。而學校又扮演著家庭的角色,孩子這事不會做,那事不會做,走的時候也不懂得說再見,家庭的基本教養都沒有,全都推到學校里。”趙剛認為,這是全社會對教育的理解產生偏差的結果。

“現在社會上有一個可怕的認識就是孩子上學就是接受教育了,把教育理解成了學校的責任和義務。”趙剛表示,在這種認識的基礎上,似乎發生在學校的教育才稱得上是教育,當家校合作啟動后,學校教育的內容便成為家庭教育的內容,而學校教育中最重要的是學業,學業又是家長最重視的,于是對學生學業的輔導和監督便順理成章地成為家庭教育的重中之重。這種對教育理解的偏差,在功利主義和唯學歷的社會環境下,進一步發酵為學業至上,分數至上,只要事關孩子的學業,其他事情都可以變得不重要,忽視孩子的睡眠時間,忽視孩子的體育鍛煉,讓孩子長期在休息日浸泡在各類輔導班中,都是學業至上的體現。

父母對孩子的影響根深蒂固

人一生當中,父母對孩子的影響都是根深蒂固的。“我們今天的家庭教育,忘記了孩子成長過程中,父母長輩的責任。”趙剛稱,在孩子1到12歲的家庭環境中,一個母親關心孩子的身心健康,德行禮儀;12歲以后,一個父親關心他的人生導向,社會智慧。如果把這個東西放棄之后,把孩子的教育全寄托給學校,還想看著孩子成功,那基本是夢想。

“這個世界上,只有一件事是沒有摻假的 ,那就是長輩對孩子的關心。”趙剛進一步解釋,父母愛孩子是本能,但父母會愛孩子則是一種才能。“家長跟處長、省長一樣,帶"長"就意味著有一種責任。”

趙剛指出了一種社會現實:很多人在不知道家庭的時候就結了婚,不知道生命的時候就造出了生命來了。要想有完美的生命質量必須有生活教育為支撐,往往很多家庭欠缺了這一種教育。他呼吁,要回歸家庭教育的核心。不要把“家是人生幸福港灣”僅僅看成是文學語言,它更是奠定人生高度的一個重要基礎。“有哪個貪官出獄后會說要回到原單位的?他們只能說回家!“趙剛總結到, 孩子1到7歲,雖然只占生命長度的十分之一,但卻決定了人生的70%。

如何做父母是趙剛在講座中的重點內容。他總結了20條失敗父母的特征:

當眾批評孩子;極少表揚孩子;用別的孩子擠兌自己的孩子;總用自己年輕時的事情教育孩子;把“我都是為了你好”掛在嘴邊;把教育寄托給學校與請家教上;按自己的認識給孩子提標準;總把物質獎勵當成激勵孩子的方法;對孩子提出的問題不聞不問,不感興趣;總想探視孩子的隱私;夸大孩子的缺點;夫妻的教子觀念常常對立;在孩子面前吵架;“過一天算一天”的生活態度;過于看重孩子的考試分數;說理不做理,重言教輕身教;總認為自己沒有教育孩子的能力;對孩子有求必應;替孩子收拾所有弄亂的東西;總為孩子的失誤找理由。

家庭教育應做好孩子的人生規劃

在家庭教育中,父母應該如何做?趙剛認為,學校是階段性的,它僅僅是在一個時期內培養孩子基本的知識和技能,讓孩子走向未來社會的時候,有一些基本能力來適應這個社會,這也是國家規定的學校的法定義務。但是人生當中最長的時間,孩子是和家庭、和父母在一起的,當孩子最終走向社會和職業,他靠什么在未來社會站得住腳?這就要求我們家庭要對孩子做出一個規劃。

趙剛在做主題演講,分享家庭教育心得

某種意義上說,職場上是將來檢查孩子能力最重要的考場。“我們家長在給孩子做規劃的時候,最重要的要明白我們孩子在未來職場需要哪些能力。這些能力包括合作能力,自我生存的能力,協調的能力等等,這些往往是我們學校能力所不可及的,這就需要我們家長的規劃。”趙剛指出,傳統奮斗所需是背景、學歷、資源、人脈、資歷;今后奮斗所需的是知識、創新、獨立、個性、格局;傳統社會職場結構是公司+員工(被動式勞動);今后社會產業模式是平臺+個人(主動式創造)。“這需要我們學校教育做到以下三點,一是有重視家庭教育這種意愿;二是有家校合作的動力;三是要讓我們的家長知道,你的一言一行將會影響到你的孩子,學校與社會,尤其與家庭的關系是培養孩子最重要的一個關系。”

采寫/攝影:南都記者 梁艷燕

作者:梁艷燕

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