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老師接班兩周,家長聯名要求調換,問題出在哪?

來源:SOHU  [  作者:小桔燈   ]  責編:楊麗  |  侵權/違法舉報

原標題:老師接班兩周,家長聯名要求調換,問題出在哪?

原題:也談老師接班兩周被下課

作者:月夜秋涼

9月20日萊蕪師范附屬小學四年級一班20多名家長,向附小校長投訴教四年一班的語文老師,要求學校給四年一班學生調換新老師。經過幾天的調解,校長向家長妥協,和老師溝通,雙方意見不統一,9月25日,學校通知老師“別教了。”

引起這次家長和老師之間矛盾的原因是,語文第一單元考試的成績與家長們的期望值有差距,再加上,語文老師平時的教學方法不被家長理解和接受,于是家長們聯名投訴語文老師,語文老師被迫下課。

家長們要的是成績。其實這也怪不得家長,面對那么復雜的學習內容,面對沒完沒了的習題作業,對于家長們來說也是一種負擔,一是家長們不專業,二來為生計無盡的奔波已經使的家長們疲于奔命了。但是自家孩子學習的情況他們又不得不管。最簡單的最明顯的方法就是看自己孩子的考試分數,分數一旦與期望值有落差,質疑的目光很輕易的投在老師的身上。家長們只所以這樣,與現在的教育制度有絕對的關系,幼升小,小升初,初級中學到高級中學,到進入大學,那一次升學都是以分數論英雄,所以,學生的分數一旦發生變化,最不淡定最著急的就是學生的家長們了。

這件事情中的老師最尷尬,自己的教學方法被家長們排斥,根本原因是老師的關注點和家長們的心里需求向左,這位老師把培養學生的文化素養與核心素養放在教學的重要位置,讓學生自學的時間多預習的時間多,忽略了基礎知識的教學與應有的訓練。其實語文的工具性實用性賦予語文學科無窮無盡的職責,上下幾千年,縱橫捭闔幾萬里,上至浩瀚的宇宙,下至廣袤無垠大地,語文無所不包無所不容。教好語文,老師不容易,學好語文,學生也不是輕而易舉的。如果老師想在學校的課堂上完成語文承載的東西,簡直是異想天開。而在小學階段,應該讓學生多積累知識,多些知識儲備也是無可厚非的,再說只有積累豐厚了,文化素養也好核心素養也罷,自然就有了。沒有知識的積累和儲備,各種素養,無疑是空中樓閣。

另外,老師的教改,要和社會環境相匹配,好多教育家的教育教學方法只所以能取得家長的贊同和支持,取得好成績,贏得社會贊譽與尊敬,關鍵是這些教育家與時俱進,其中也包括虛心接受同行或者家長的建議,完善自己的工作。做為老師不能只顧自己如何教,還要兼顧學生怎么學的好。

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