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孩子入學時的英語水平診斷,竟然有這么多說法?

來源:SOHU  [  作者:北外壹佳英語   ]  責編:王強  |  侵權/違法舉報

原標題:孩子入學時的英語水平診斷,竟然有這么多說法?

負責任的家長在讓孩子學英語之前會怎么做?當然是需要對孩子的英語水平進行科學的診斷,然后再進入最合適的班級。但是所有的培訓機構都能提供好的入學診斷嗎?其實不見得。

讓我們聽聽北外曹文教授怎么說?

如果孩子不是英語零起點,標準化的入學程序應該是:孩子參加入學診斷,然后老師與家長溝通,了解孩子以往的情況、當前的需求以及未來的規劃,最終確定孩子應該選擇什么課程、進入什么級別。

有些家長覺得入學診斷很麻煩,要約時間、要專門跑一趟,孩子有可能緊張,家長也擔心孩子不能進入理想的課程或級別,甚至質疑診斷的準確度。特別是對孩子英語教育一貫重視的家長,花了本錢和時間讓孩子從小就一直學英語,覺得應該學得很出色,所以很難接受讓孩子就低不就高的情況。

只要不是零起點,入學水平診斷就是必須的,而且如果孩子報的是綜合技能班,那么聽說讀寫各項技能都需要做診斷。如果哪個機構沒有這個環節,或者對這個環節把控不嚴格,按照家長的意愿和孩子的年齡就安排了課程,這是不負責任或者不專業的表現。要知道,如果孩子勉強進入高于他們水平的班級,或者學習與他們需求不符的課程,這不單單是英語學習問題(還記得上一篇提到的語言的四個規律嗎?),而是如果孩子跟不上會打擊他們自信心的問題,這對英語學習是具有摧毀性的,而且一旦發生,再讓孩子重新建立自信是非常費勁的。而如果孩子水平超前,上課又會浪費時間。

當然,我們也需要明察入學診斷是否草草走過場或者名不副實(不能診斷出孩子的真實水平),如果我們家長不能做專業判斷,從老師診斷后的反饋也可以略見一斑。如果完全沒有反饋,就告訴我們可以進入哪個班級肯定是不周到的;只有一個成績,沒有其他信息也過于潦草。理想的做法是,診斷后,向家長介紹診斷的步驟和內容,從多個維度分析孩子的強項和弱項并給出建議,通過紙介或電子方式反饋給家長,這些都是專業化的表現。

曹文

北京外國語大學教授

北外國際教育集團首席學術官

E PLUS北外壹佳英語督學

北外國際課程中心主任

劍橋大學國際考試部(劍橋國際)教育咨詢委員會委員

英國諾丁漢大學博士

E PLUS北外壹佳英語(原北外青少英語)創建于2010年7月,由北京外國語大學和外語教學與研究出版社(簡稱“外研社”)共同創辦,隸屬于北外國際。作為值得信賴的中國K-12國際素養教育領航者,E PLUS北外壹佳英語基于大學視角和國際視野,融合國際標準和語言教育規律,遵循嚴謹科學的教學體系,以語言素養、學科素養和人文素養為三大支柱,培養孩子成為具備國際素養的全球化人才。

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