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2019高考作文寫作指導

來源:51TEST  [  教育資訊中心   ]  責編:楊麗  |  侵權/違法舉報

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  一、依照主題寫梗概,樹立文章的“主桿”


  你既然寫不長文章,那你所寫的“短文”可謂作文的“梗概”,必須是緊扣文題來敘述的。下面是某學生《其實不懂他的愛》的原文:


  同學小明給我傳來一個紙條,班主任發現了,說我在早戀。


  老師打電話把從滁州打工的老爸請回來,于是厄運降臨了。爸爸把我關在房屋里罰站兩個多小時,他在堂屋里憤憤地斥責,而且收回了媽媽送我的手機。我覺得很委屈,于是開門逃出了家,準備出走。


  天黑了下來,我蜷縮在候車亭的長椅上冷得發抖。午夜十分,隱約聽到了爸爸大聲的呼喚,在那嘶啞的聲音里我理解了他。


  哎!老爸的嚴厲中也藏著濃濃的愛,其實我一點都不懂。


  這寥寥100多字,離作文的要求相差甚遠。其實這是一篇不錯的內容提要,可謂一根壯實的“主桿”,只要在上面添枝加葉,便會葳蕤蔥蘢。


  二、順著“主桿”添枝葉,撐起文章的“大樹”


  給文章添枝加葉,它必須是圍繞主桿疏密有致。首先方圍布局要勻稱,否則冠形偏離失去重心會栽倒。再是上下分布要講究,當疏則疏,當密則密,枝長枝短要合理,要使樹冠成型,美觀耐看。下面我們還是以上文為例,看怎樣讓這根“主桿”枝繁葉茂。


  1.開篇巧妙,新嫩鵝黃最亮眼


  習作開篇的方法很多,或引用古詩、歌詞點出主題;或運用題記揭示主旨;或寫景渲染氣氛,或設置懸念引出下文;或巧用博喻詩意化地點擊中心;或來一段抒情、議論語言奠定文章的情感基調,等等。像上文《其實不懂他的愛》若用博喻可以這樣開頭:“月亮不懂得黑夜,說它帶來的只是寂寞;太陽不懂得白晝,說它削弱了自己的光輝;藍天不懂得云朵,說它玷污了自己的色彩;孩子不懂得父母,說他們限制了自己的自由。”這樣開篇既形象氣魄,又詩意盎然。它不僅拉長了篇幅,而且對下文也有鋪墊作用。小作者修改時運用“題記式”是這樣寫的:“魚說:‘你看不見我的眼淚,因為我在水里’/水說:‘我看得見你的眼淚,因為你在我心里。’”這樣運用“題記式”引用名言來開頭,它比喻形象、理性閃爍,既增加了字數,又對全文內容有提挈作用。可謂新穎別致、文采飄逸。


  2.間插描寫,翠*滴意更濃


  在記敘人物時,對人物恰當進行肖像、語言、動作、心理、神態描寫,是拉長文章篇幅的有效途徑。《其實不懂他的愛》原稿里對“爸爸”的刻畫沒有運用任何描寫方法,顯得直白枯槁,沒有靈氣。小作者在修改稿中添枝加葉,于是人物血肉豐滿起來。“爸爸”批評“我”時,其語言描寫很有個性:“自己說,你犯了什么錯誤?為什么老師叫我從滁州趕回來?”“說呀,你那點破事兒以為我真的不知道?”“這頭發把臉遮起來就蠻好看噠,招蜂引蝶,天天只曉得鬼混!” 在“我”出走后,“爸爸”在候車亭找到了“我”,于是小作者又對“爸爸”的肖像、動作、語言等這樣寫道:“他走近了,來到我身邊,在亭內的燈光下,我看見了他那張被歲月雕刻得滄桑的面龐上老淚縱橫。他,一米八幾的漢子竟然哭了……他喃喃道,‘回家,我們回家。’邊說著邊脫下棉衣給我披上。身上只剩下單薄的毛衣,一陣寒風吹來,他不禁打了一個寒噤……” 文章中,小作者還對自己的心理、神態,對所處的環境諸方面進行了描寫,這樣就使文章內容豐贍,人物形象活靈活現。


  3.表達靈動,盤枝錯節顯深邃


  作文時,在敘述中適當穿插議論、描寫、抒情等,這樣既可以充實篇幅,又可以讓語言表達由“平面”走向“立體”,由淺白走向深邃。在《其實不懂他的愛》的原稿中只有最后一句抒情的話語點題,這遠遠不夠,因此作者在修改稿中邊敘述邊描寫、議論和抒情,“夜死一般的沉寂,候車亭慘白的燈光照著冰冷的鐵長椅……”這一環境描寫很好地襯托出作者冷寂的心境;“就算我犯了再大的錯,我也只是一個十三歲的孩子,又有什么理由不被原諒?”這一議論道出了自己怨憤的心聲。如此靈動的表達,使文章增加了層次感。


  4.結尾點題,枝不離干更緊密


  作文結尾點題,能揭示主旨,讓人覺得無離題之嫌,這是學生平時作文特別是考場作文的高明之舉。結尾的方式很多,或議論,或抒情,或采用“后記”、“尾聲”等,都能增加文章的篇幅,達到“枝不離干”的良好效果。《其實不懂他的愛》修改稿的結句:“其實,爸爸是最愛我的人,而如今,只是我不懂他的愛罷了。”就是議論點題,它能使文章扣題更為緊密。


  附【修改稿】:其實不懂他的愛


  魚說:“你看不見我的眼淚,因為我在水里。”


  水說:“我看得見你的眼淚,因為你在我心里。”


  ——題記


  也許,是要回家了。


  也許,我真的不該再回那個家!


  夜死一般的沉寂,候車亭慘白的燈光照著冰冷的鐵長椅,倔強而又倨傲的我蜷縮在上面瑟瑟發抖,風撩動那遮臉的長發,通紅的雙眼里透著恐慌與無助。


  “究竟回不回家?”倔強的我此刻有些猶豫。


  溫潤的淚水止不住地往下流,暖和了已經僵硬、麻木的臉頰。我昂起頭,逼回還沒來得及流出眼眶的淚水,倒流回心里,這些淚水,能否也會溫暖我這顆早已冰冷的心?


  閉上眼,腦海里的一幕幕浮現出來,揮之不去。一張張曾經溫和的笑臉都寫滿指責,心痛,心碎。回憶,涌上心頭……


  放學了,我慢慢踱進屋,低頭,看見一雙大皮鞋,有一種不祥的預感;抬頭,看見他那鐵青的臉,我自覺地站到了墻邊,一言不發。


  “自己說,你犯了什么錯誤?為什么老師叫我從滁州趕回來?”老爸在怒吼。


  一陣良久的沉默……


  “說呀,你那點破事兒以為我真的不知道?”


  “這頭發把臉遮起來就蠻好看噠,招蜂引蝶,天天只曉得鬼混!”


  連珠炮般的斥罵聲在一個勁地爆炸。


  我無言,沉默,能應對的也只有沉默了。我把指甲掐進肉里,咬著牙忍著,告誡自己不要哭。


  被罰站到了十點多鐘,然后被允許洗澡睡覺。我沖進衛生間,關上門,看著陷進肉里的鮮紅掐痕,忍住了即將涌出的眼淚,掏出手機,想跟媽媽打個電話撒撒嬌,彩鈴響起,在寂靜的屋子里格外響亮。只聽見老爸的怒吼:“滾出來!”我乖乖地走出來。“手機交出來!”我給了他。然后,我聽見一聲脆響,手機被摔在地上。我再也忍不住了,拉開門沖出屋外,消失在漆黑的夜幕中。


  就算我犯了再大的錯,也只不過是一個十二三歲的孩子,又有什么理由不被原諒?


  而他,永遠不懂女兒的痛。


  淚,模糊了視線,茫茫無際的黑夜,我將何去何從,誰也不會知道我內心艱難痛苦的選擇……


  不知不覺,來到了3公里開外的小鎮候車亭……


  午夜十分,路上行人依稀,遠處傳來聲聲犬吠,叫人有些害怕。我抬起頭,只見遠方射來微弱的燈光,隱約聽見有人呼喚我的名字。我不想動,也不想答應。燈光漸漸強烈起來,近了,更近了,那叫聲我也聽得越發清晰,嘶啞的聲音里似乎帶著哭腔。他走近了,來到我身邊,亭內的燈光下,我看見了他那張被歲月雕刻得滄桑的面龐上老淚縱橫。他,一米八幾的漢子竟然哭了……他喃喃道:“回家,女兒,跟爸爸回家。”邊說著邊脫下棉衣給我披上。身上只剩下單薄的毛衣,一陣寒風吹來,他不禁打了一個寒噤。他背起我,背很溫暖,只是瘦骨嶙峋,硌得我心里發慌。


  我們一路無言,也無須用語言來解釋什么。


  想起過去的點點滴滴,其實,爸爸是最愛我的人。而如今,只是我不懂他的愛罷了。


  簡評:此文由先前的一百多字到現在的長篇大作,就是使用了上述的多種技法,才讓文章變得生動細膩,情感濃郁,情節跌宕,主題鮮明。除此之外,作者在敘述順序上也有改變,它由“順敘”改“倒敘”,這樣就使文章曲折有致,造成懸念,引人入勝,從而避免了平鋪直敘。


   


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